A abordagem da gramática em material didático do ensino médio / The grammar approach in a high school schoolbook

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

04/04/2008

RESUMO

Este trabalho consiste em uma análise de materiais didáticos, mais precisamente das apostilas do ensino médio e de curso pré-vestibular, ambos pertencentes a um conhecido método de educação privado. A intenção da nossa pesquisa foi analisar como tais materiais abordam as questões teóricas e os exercícios de Língua Portuguesa, principalmente aqueles referentes à gramática, a fim de investigarmos se predominam atividades concernentes à gramática teórica, à gramática de uso, à gramática normativa ou à gramática reflexiva (Travaglia, 2006; 2007). Foi averiguado que, embora haja atividades que abordem a gramática de uso, a gramática normativa e a gramática reflexiva, os exercícios predominantes estão relacionados à gramática teórica, indicando que o livro didático é elaborado com base no resultado que os alunos apresentam em exames, como o vestibular, por exemplo (Fidalgo, 2006). Tal fato nos leva a crer que a apostila analisada neste trabalho contempla o ensino da gramática com o objetivo de particularizar não somente a compreensão das regras, mas também o uso e a funcionalidade da língua.

ASSUNTO(S)

conhecimento gramatical gramática teórica schoolbook grammar knowledge material didático theoretical grammar linguistica aplicada

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados