A agenda das metas e indicadores educacionais : disseminação, atores e desafios
AUTOR(ES)
Ribeiro, Alice Andrés
DATA DE PUBLICAÇÃO
04/03/2010
RESUMO
Nos últimos vinte anos vem acontecendo, em âmbito mundial, uma mudança na compreensão do conceito de direito humano à educação. Tradicionalmente esse entendimento envolvia basicamente o acesso aos níveis obrigatórios de escolarização. Hoje, é crescente o consenso de que não só o acesso é fundamental, mas também a qualidade do aprendizado de cada criança e jovem. Assim sendo, as metas e indicadores, que permitem que se quantifique a trajetória e as expectativas de melhorias na educação, ganharam uma dimensão central nos esforços de acompanhamento do cumprimento do direito à educação em todo o mundo. Assim, a presente dissertação tem por objetivo analisar como os atores sociais e governamentais na América Latina como um todo e no Brasil especificamente têm lidado com o uso de metas e indicadores educacionais, enquanto elemento relevante para monitorar o cumprimento do direito humano à educação.
ASSUNTO(S)
direito humano à educação metas educacionais indicadores educacionais qualidade do aprendizado educação - brasil - indicadores direitos civis direito à educação educação e estado educação - américa latina
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10438/8205Documentos Relacionados
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