A avaliação em LE em escolas de idiomas : subsidios para uma formação reflexiva do professor de linguas / Foreign language evaluation in school of idioms : language teachers bases for reflexive development

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Esta pesquisa, de natureza etnográfica, teve por objetivo caracterizar o processo avaliativo em LE em uma escola de idiomas no interior de São Paulo. Para tanto, investigaram-se as concepções de linguagem, ensino, aprendizagem e avaliação que norteiam a prática dos professores envolvidos ? um professor de inglês e a pesquisadora ? nos papéis de professora de espanhol e de aluna de inglês, sendo a pesquisadora aluna desse professor no grupo de inglês pesquisado. A partir da observação das aulas de seu professor de inglês e de suas experiências como aluna desse grupo, a pesquisadora encontra subsídios para o desenvolvimento de uma reflexão sobre a sua própria prática como professora de espanhol. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com os sujeitos, questionários, gravação em áudio das aulas e diários escritos pela pesquisadora após as aulas. A análise dos dados foi baseada nos estudos sobre competência comunicativa e abordagem comunicativa (Canale &Swain, 1980;1983; Almeida Filho, 1986, 1987,1993, 1999; Savignon, 1991, entre outros) e nas teorias sobre avaliação em LE (Scaramucci, 1997,1999, 2000, 2000/2001; Rolim, 1998; Avelar, 2001; Caldas, 2001; Batista, 2004).Os resultados da análise apontam para um descompasso entre o discurso dos professores envolvidos, os quais declaram adotar uma abordagem comunicativa e uma avaliação coerente com essa abordagem. Suas práticas em sala de aula, entretanto, revelam grandes equívocos em relação ao que seja um curso de línguas comunicativo e uma avaliação compatível com essa abordagem. A avaliação ainda é predominantemente somativa, visando à nota e à aprovação. A avaliação formativa declarada pelos professores é praticamente inexistente no contexto. Os alunos apresentam, na maioria dos casos, uma concepção de avaliação reducionista, relacionando diretamente avaliar a fazer uma prova. Implicações para a formação do professor de língua estrangeira são apresentadas

ASSUNTO(S)

escolas de idiomas teacher training foreign language lingua estrangeira school of idioms professores - formação

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