A Identidade Profissional do Professor de Matemática frente aos Ciclos de Formação e Desenvolvimento Humano do Município de Goiânia a luz da Etnomatemática / The Professional Identity of Professor of Mathematics forward to the Cycles of Formation and Human Development the city of Goiania μa light of Ethnomathematics

AUTOR(ES)

Janderson Vieira de Souza

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Este trabalho tem o propósito de mostrar aspectos da identidade profissional de a- lguns professores de matemática do município de Goiânia, pertencentes à Unidade Re- gional Central. Procura-se entender como tais professores compreendem e incorporam a estrutura denominada Ciclos de Formação e Desenvolvimento Humano", à Luz da Etno- matemática. Para tanto, foi realizado um Estudo de Caso, que, num primeiro momento, z uma investigação documental das principais propostas e diretrizes que conduzem os trabalhos em ciclos da prefeitura de Goiânia, desde sua implementação, no ano de 1998. Num segundo momento, foram realizadas entrevistas com nove professores de matemática pertencentes a uma das unidades regionais deste município, tendo como um dos critérios para a seleção dos professores que possuíssem experiência com ciclo III há, pelo menos, três anos. A pesquisa revelou que os professores vivenciam vários conflitos no ambiente escolar, desde a restrita compreensão da Proposta Político Pedagógica da Secretaria Mu- nicipal de Educação de Goiânia até um repensar da práxis pedagógica. Esses conflitos fazem surgir críticas à implantação e concepções que norteiam a proposta de ciclos. Além disso, foi abordada a identidade profissional do professor de matemática na perspectiva da Etnomatemática e, por meio desta, propostas reflexões relacionadas a alguns aspectos como: agrupamento conforme faixa etária, papel da chamada promoção automática em escolas cicladas - contribuindo para uma reflexão da função da escola como instituição, debate sobre a grade paritária, o atual isolamento da matemática em relação aos outros componentes curriculares e reflexões sobre o currículo

ASSUNTO(S)

etnomatemática teacher professional identity of mathematics, ethnomathematics educacao cycles of formation identidade profissional do professor de matemática ciclos de formação

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