A influência do gênero e da escolaridade no diagnóstico de demência

AUTOR(ES)

Coelho, Cristina Lúcia Maia, Bastos, Claudio Lyra, Camara, Fernando Portela, Landeira-Fernandez, Jesus

FONTE

Estudos de Psicologia (Campinas)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010-12

RESUMO

Um problema no diagnóstico das demências é a ausência de informação prévia sobre o nível cognitivo dos pacientes, anterior às manifestações atuais. A análise das discrepâncias nos testes cognitivos torna-se assim uma referência para o diagnóstico. A relação entre gênero, nível de escolaridade, experiência profissional e resultados da avaliação neuropsicológica foi analisada a partir de prontuários clínicos de pacientes idosos. A amostra masculina de nível superior apresentou médias significativamente menores nas subescalas de execução em relação às verbais. Apesar do nível de escolaridade e da atividade intelectual ocultarem a perda de performance nos quadros demenciais, a análise das discrepâncias evidencia as quedas de rendimento. Na amostra feminina, com menor nível de escolaridade, embora os resultados mostrassem deficiência cognitiva, não ocorreram diferenças significativas entre os subtestes verbais e de execução. A análise da covariância indicou que o nível de escolaridade, e não o gênero, foi o fator responsável pela diferença.

ASSUNTO(S)

avaliação neuropsicológica demência escolaridade gênero

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