A Relação entre a Atenção Compartilhada e a Teoria da Mente: Um Estudo Longitudinal
AUTOR(ES)
Abreu, Camila Soares de, Cardoso-Martins, Cláudia, Barbosa, Poliana Gonçalves
FONTE
Psicol. Reflex. Crit.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014
RESUMO
Este estudo avaliou a relação entre a habilidade de a criança compartilhar sua atenção com a atenção de outras pessoas e o desenvolvimento posterior da teoria da mente (i.e., a compreensão de que as pessoas possuem estados mentais como, por exemplo, desejos, intenções e crenças), em uma amostra de 28 crianças de famílias de classe média-baixa/média-alta. Os resultados mostraram que a habilidade de as crianças seguirem o gesto de olhar ou apontar do examinador aos nove meses de idade predisse significativamente seu desempenho em tarefas de crença-falsa aos quatro anos, independentemente de variações na inteligência não verbal. Esses resultados sugerem que, desde o final do primeiro ano de vida, as crianças interpretam o gesto de olhar/apontar das pessoas ao seu redor como ações intencionais.
ASSUNTO(S)
atenção compartilhada teoria da mente tarefas de crença-falsa
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