Ações afirmativas, cotas e a inserção de acadêmicos indígenas na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) / Affirmative actions, quotas and the insertion of aboriginal academics at the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS).

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

A presente pesquisa está vinculada à linha de pesquisa Diversidade Cultural e Educação Indígena, curso de Mestrado em Educação, da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) e focada nos acadêmicos indígenas cotistas, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Trata-se de estudo com ênfase na inserção desses indivíduos no ensino superior público. Como aporte teórico utilizo as contribuições de Hall (2005), Silva (2000), Bauman (2005), Bhabha (2005), Cordeiro (2008), Brand (1997, 2001, 2008) e outros, para pensar e refletir sobre a identidade e diferença desses alunos. A base empírica deste trabalho está alicerçada no diálogo e escuta dos cotistas indígenas em diferentes áreas e cursos da UEMS, por meio de entrevistas e questionários. O tema das ações afirmativas e cotas nas universidades, encontra-se em discussão com muita frequência em nossa sociedade. Entretanto, à medida que tais políticas vão sendo mais amplamente debatidas torna-se necessário detalhar e especificar seus limites e possibilidades. Para isso, foi certamente relevante dar voz aos sujeitos diretamente envolvidos nesse processo, no caso, os acadêmicos indígenas e suas percepções sobre as suas trajetórias nas Instituições de Ensino Superior. Resultados indicam a relevância do acesso às universidades por parte dos acadêmicos indígenas, mas sinalizam também para a discriminação étnica e inadequações no que se refere às condições de permanência oferecidas a eles, como conteúdos e metodologias em vigor no âmbito da UEMS

ASSUNTO(S)

indígenas cotas diversidade identidade. educacao aboriginals quotas diversity identity.

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