Análise de erros e compreensão de textos: comparações entre diferentes situações de leitura
AUTOR(ES)
Spinillo, Alina Galvão, Hodges, Luciana Vasconcelos dos Santos Dantas
FONTE
Psic.: Teor. e Pesq.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-12
RESUMO
O presente estudo analisou os erros apresentados por crianças com dificuldades de compreensão de textos em duas situações de leitura. As crianças do Grupo 1 realizaram a leitura interrompida de uma história e as do Grupo 2 realizaram a leitura sem interrupção. Após a leitura, as crianças responderam perguntas sobre informações inferenciais. A análise das respostas permitiu identificar quatro tipos de erros referentes à maneira de integrar informações intra e extratextuais. Apesar dos erros serem estáveis em ambas as situações, a leitura interrompida propiciou tentativas de estabelecimento de inferências mais eficientes do que a leitura sem interrupções. Os resultados contribuem para um entendimento psicológico das dificuldades de compreensão textual no que concerne ao estabelecimento de inferências, podendo gerar implicações educacionais.
ASSUNTO(S)
dificuldades de compreensão de texto análise de erros inferências crianças
Documentos Relacionados
- Literatura e compreensão de textos: as dimensões do cotidiano escolar
- Análise sistêmico-funcional como suporte para a leitura de textos: o caso da cerveja Devassa
- Entre imagens e textos: os manuais como práxis de saber
- Lendo e sinalizando textos: uma análise etnográfica das práticas de leitura em português de uma turma de alunos surdos
- Leitura/escrita de crianças: comparações entre grupos de diferentes escolas públicas