Aplicação da TRI em uma medida de avaliação da compreensão de leitura
AUTOR(ES)
Carvalho, Lucas de Francisco, Monteiro, Rebecca de Magalhães, Alcará, Adriana Rosecler, Santos, Acácia Aparecida Angeli dos
FONTE
Psicol. Reflex. Crit.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013
RESUMO
Este trabalho objetivou verificar os parâmetros dos itens e dos sujeitos, por meio da Teoria de Resposta ao Item (TRI), em uma medida de avaliação da compreensão de leitura, englobando análises quantitativas e qualitativas do mapa de itens, assim como investigar a presença de funcionamento diferencial dos itens (DIF). Participaram 518 crianças do 3º, 4º e 5º anos do ensino fundamental, com idades entre 6 e 16 anos, de escolas particular e pública de Belo Horizonte. Utilizou-se um texto elaborado de acordo com a técnica de Cloze. Foi confirmada a unidimensionalidade do instrumento; verificou-se média de theta maior que a média de dificuldade dos itens; e, a presença de DIF foi observada em alguns itens de acordo com os anos de ensino. Tais resultados demonstraram evidências de validade para o instrumento e são discutidos no trabalho.
ASSUNTO(S)
compreensão de leitura psicometria ensino fundamental avaliação psicológica
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