Aprendizagem da atenção e os modos de subjetivação pedagógica e informacional / The learning of attention and pedagogic and informational subjectivities
AUTOR(ES)
De Nardin, Maria Helena
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
O presente artigo tem como objetivos precípuos: apresentar e discutir as formas de atenção e suas relações com a aprendizagem na contemporaneidade, buscando fazer aproximações com duas formas de construção subjetivas: a pedagógica e a informacional. Pretende-se apresentar, em seguimento, os resultados de um estudo piloto realizado em uma primeira série do ensino fundamental. O objetivo da pesquisa foi estudar os modos de atenção dispensados por alunos e professores durante o processo de ensino e aprendizagem e analisar seus desdobramentos. O estudo sugeriu que a sala de aula pode ser um espaço de aprendizagem de um modo de atenção aberto à invenção, a medida que se torna possível experimentar, principalmente, o acolhimento do inesperado, que surge num momento de ruptura do foco atencional, e a instalação de uma dinâmica de atuação comunicativo-dialógica-interacional, que implica na valorização do pensamento e do princípio de co-operação.
ASSUNTO(S)
processual learning atenção aprendizagem pedagogic subjetividade informational subjectivity inventive attention escola psicologia educacional recognitive relação professor-aluno
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/20680Documentos Relacionados
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