Apropriação dos conhecimentos sobre integração de recursos tecnológicos pelos alunos do curso de pedagogia

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

O presente trabalho tem como objeto de estudo a apropriação de conhecimentos sobre a integração de recursos tecnológicos pelos alunos do curso de pedagogia de uma instituição de ensino superior paranaense. Para a realização desse estudo foram investigados os aspectos sobre a evolução e utilização dos recursos tecnológicos no meio educacional e como cada um deles pode contribuir para o enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem. Em relação a essa temática buscou-se como respaldo teórico os autores: Carneiro (2002), Mercado (2002), Marti (2003) e Jonassen (2007). Na seqüência, abordou-se a formação geral, inicial e continuada de professores e também a formação dos professores para a integração de recursos tecnológicos. Para subsidiar este aspecto da pesquisa foram estudados os autores: Jesus (1996), Moersh (1996), Mizukami (2002), Vosgerau (2005) e Sancho (2006). Foi concluída a análise e o referencial teórico com o estudo sobre a aquisição de conhecimentos e a sua relação com a integração de recursos tecnológicos à luz dos autores Pozo (2002), Placo e Souza (2006) e Brown et al. (2007). Como proposta metodológica foram utilizados os pressupostos de Estudo de Caso (YIN, 2001), tendo como fonte de dados, os trabalhos e planos de aula elaborados pelos alunos do curso de pedagogia em dois momentos do curso: em um semestre no qual cursavam uma disciplina que focava a aprendizagem para integração dos recursos tecnológicos, por meio da análise e elaboração de planos de aula, que tinha a integração dos recursos nos planos como obrigatória; e em um segundo momento, no semestre seguinte ao participar de uma disciplina cujo foco era o estudo das metodologias do Ensino Religioso, História e Geografia, que também tinha como atividade a elaboração de planos de aula, no entanto sem a obrigatoriedade de integração de recursos tecnológicos nas práticas propostas. O estudo permitiu constatar que no primeiro semestre, no qual os alunos são orientados a utilizar os recursos tecnológicos, eles utilizam-nos e integram-nos; porém, a análise dos trabalhos desenvolvidos no semestre seguinte na outra disciplina, mostra que na maioria das vezes, eles não incorporam esses recursos em seus planos e, quando os integram, exploram o recurso Internet como uma ferramenta de pesquisa. Essas constatações nos levam a concluir que, para os alunos de pedagogia apropriarem-se dos conhecimentos para a integração dos recursos tecnológicos, é necessário que durante a sua formação, além de conhecer e aprender a utilizar os recursos tecnológicos nas disciplinas sobre recursos tecnológicos, eles também vislumbrem a importância e utilizem esses dispositivos nas demais disciplinas do curso. Assim os alunos passam a compreender o valor de tais recursos não apenas em uma disciplina, mas em toda a sua formação e futura atuação profissional

ASSUNTO(S)

ensino superior - dissertações interdisciplinary approach in education tecnologia educacional ensino auxiliado por computador professores - formação abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação educational technology teachers education, higher computer-assisted instruction educacao

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