Aspectos subjetivos no ensino/aprendizagem de bio cibernética bucal : uma investigação em um curso online

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

O tema central desta pesquisa é o estudo dos processos subjetivos no ensino e aprendizagem de um pensamento complexo na área da saúde, particularmente a saúde ligada à oralidade. É um trabalho que apresenta um conceito de saúde sob uma perspectiva complexa e transdisciplinar. Busca também descrever a Bio Cibernética Bucal, inserindo-a num patamar acadêmico. O eixo da pesquisa são os processos subjetivos que emergem em um curso online moldado sob a ótica da complexidade. O que justifica este eixo é o interesse em observar o que acontece com o sujeito que aprende um conceito que está estruturado de uma forma diferente daquele que aprendeu na formação acadêmica. O objetivo geral é investigar aspectos que indicam os movimentos nas configurações subjetivas e de produção de novos sentidos subjetivos nos participantes de um curso online de Bio Cibernética Bucal. Os objetivos específicos são: (1) descrever e sistematizar a Bio Cibernética Bucal como um pensamento complexo; (2) delinear a estrutura/dinâmica do curso investigado; (3) buscar indícios dos aspectos subjetivos e de aprendizagem dos participantes nos diferentes relatos registrados ao longo do curso online que compõem suas vivências de sujeitos concretos. As bases teóricas do trabalho são a teoria histórico-cultural da subjetividade de González Rey para o entendimento dos processos subjetivos e também dos processos de aprendizagem; a epistemologia da complexidade organizada por Edgar Morin, ainda que outros autores tenham sido considerados como relevantes na construção dessa base epistemológica do trabalho, partindo de um entendimento contextualizado da filosofia da ciência para alcançar o pensamento pósmoderno; e, por fim, a própria Bio Cibernética Bucal, que aparece na pesquisa como o pensamento complexo que será ensinado aos participantes. Para alcançar os objetivos propostos elegeu-se como estratégia de pesquisa a Epistemologia Qualitativa e usou-se a análise de conteúdo construtivo-interpretativa para a interpretação dos dados. O cenário da pesquisa é um curso online de Bio Cibernética Bucal realizado entre 2008 e 2009. Os participantes são onze profissionais de odontologia, um de fisioterapia e os dois tutores do curso. Os resultados da pesquisa apontaram indicadores de emergência do sujeito, de transformação de configuração subjetiva a partir da produção de novos sentidos subjetivos, assim como de resistências ao encontro com o pensamento incerto e paradoxal. Conclui-se que este é um campo fértil para futuros estudos e ampliação de debates acerca da adaptação dos processos educacionais aos modelos de ensino que prestigiem o pensamento complexo e a aprendizagem como um processo subjetivo.

ASSUNTO(S)

subjetividade educação saúde complexidade bio cibernética bucal educacao subjectivity education health complexity buccal bio-cybernetics

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