Avaliação de um programa computadorizado para intervenção fônica na dislexia do desenvolvimento
AUTOR(ES)
Oliveira, Darlene Godoy de, Lukasova, Katerina, Macedo, Elizeu Coutinho de
FONTE
Psico-USF
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010-12
RESUMO
A teoria do Déficit Fonológico explica as trocas e déficits de consciência fonológica em sujeitos com dislexia do desenvolvimento. Intervenções focadas nesse processamento contribuem para melhora da leitura. Este estudo verificou a eficácia do Software Alfabetização Fônica Computadorizada na promoção de consciência fonológica e correspondências grafofonêmicas em disléxicos. Vinte crianças disléxicas foram divididas em dois grupos (GI e GII) e foram pareadas por idade, sexo e escolaridade. Os participantes realizaram provas de consciência fonológica e habilidades de leitura e de escrita. Os participantes do GI frequentaram 16 sessões de intervenção e, após o período, os grupos foram reavaliados. Houve aumento significativo no escore do GI na prova de compreensão de leitura de sentenças e de consciência fonológica. O mesmo grupo apresentou diminuição significativa no tempo de execução de provas de leitura e de escrita de palavras isoladas. Nesse sentido, a intervenção trouxe benefícios para a leitura dos disléxicos.
ASSUNTO(S)
dislexia intervenção leitura escrita
Documentos Relacionados
- Eficácia de um programa de intervenção percepto-viso-motora para escolares com dislexia
- Eficácia do programa de remediação auditivo-visual computadorizado em escolares com dislexia
- Eficácia de um programa de intervenção fonológica em escolares de risco para a dislexia
- Avaliação clínica de um programa computadorizado para adaptação de lentes de contato
- Intervenção coletiva com programa Alfabetização Fônica Computadorizada em escolares do ensino fundamental