Características de salas de aula de escolas de maior e menor valor agregado participantes do Projeto GERES Pólo Campinas / Classrooms characteristics of schools of higher and lower aggregated values of GERES Project Polo Campinas

AUTOR(ES)

Juliana Maria Arruda Vieira

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

25/02/2011

RESUMO

O presente estudo constitui-se como resultado de uma pesquisa desenvolvida em quarto escolas da Rede Municipal de Ensino de Campinas/SP, selecionadas entre as escolas participantes do Projeto Geração Escolar 2005 (Projeto GERES), e teve como principal objetivo investigar as características da organização do trabalho pedagógico das turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em escolas com diferentes níveis de eficiência. Com os objetivos secundários buscou-se: observar a dinâmica da organização do trabalho pedagógico em salas de aula; identificar e descrever as características presentes na organização do trabalho pedagógico de oito salas de aula das quatro escolas e analisar tais características problematizando-as no contexto das escolas de maior e menor nível de eficiência. Para a definição das escolas foram utilizados como critérios pertencerem ao pólo Campinas, integrarem a rede municipal de ensino, apresentarem diferentes níveis de eficiência e terem professoras que participaram dos anos de aplicação dos testes do Projeto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, organizada em quatro etapas. A primeira, de contato com as escolas para aceitação e realização da pesquisa. A segunda, de identificação dos sujeitos, professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, cujas salas pudessem ser observadas. A terceira, observação de campo nas quatro escolas e das aulas de oito professoras. Por fim, uma quarta etapa, de aplicação de questionários e entrevistas com os sujeitos selecionados. As informações coletadas foram descritas e analisadas, possibilitando concluir que a organização do trabalho pedagógico na aula é permeada pela avaliação, estando presente desde a elaboração da proposta pedagógica da escola até a concretização da aula.

ASSUNTO(S)

projeto geres escolas salas de aula avaliação educacional conselho de classe geres project schools classrooms educational evaluation schol board

Documentos Relacionados

• Modelos de valor agregado para medir a eficácia das escolas Geres
• A relação entre o projeto pedagógico e a aprendizagem dos alunos em escolas participantes do Projeto Geres em Belo Horizonte
• Características da gestão em escolas com diferentes desempenhos dos alunos na rede municipal de Campinas
• Interação professor-aluno em salas de aula de Ensino Médio
• Análise do conforto ambiental em salas de aula da Universidade Federal de Goiás