Ciências na escola: para aleé de um conhecimento alienante
AUTOR(ES)
Elizabeth Antonini
DATA DE PUBLICAÇÃO
1995
RESUMO
Este trabalho procura descrever e analisar as percepções que os professores têm do ensino de Ciências que ministram. Tem como vertente básica de investigação a constituição da concepção de ensinar Ciências presente na sua prática, norteada por categorias, construidas a partir de suas próprias falas. O propósito desta investigação é a identificação de aspectos que compõem a concepção de ensinar Ciências dos professores das séries iniciais do ensino fundamental, no seu fazer cotidiano. De acordo com este objetivo, tentamos desenvolver um trabalho que nos permitisse compreender: - a formação do professor; - a concepção de ciência que possuem; - o papel do planejamento e do livro didático; -- o ensino cotidiano de Ciências que inclui seus objetivos, valorização, metodologia, ensino experimental; e, ainda, - como concebem o ensino-aprendizagem. e - a avaliação. A abordagem qualitativa da pesquisa permitiu revelar o que pensam os professores sobre os aspectos listados acima. Desvelou, assim, um cenário onde ora concebem o ensino de Ciências corno fato isolado numa visão tradicional, com conseqüente falta de vínculo com a realidade dos alunos, ora revela suas preocupações em torná-lo diferenciado daquilo que estão acostumados a realizar. Assim, percebemos nos professores o desejo de buscar novos rumos para este ensino tirando-o da desvalorização que lhe é dada. abrindo-lhe possibilidades de impingi-lhe um caráter mais dinâmico em função do aparecimento de problemas advindos do cotidiano que contribuam para novas explicações. Ao lado destas constatações, este trabalho poderá contribuir para desvendar o que está por detrás do que foi evidenciado nos depoimentos dos professores. tornando assim possível imprimir urna nova direção para este ensino. A intenção é colaborar também para reflexões de suas concepções num convite a romper com a visão alienante que perpetua um ensino de Ciências sem perspectivas de tornar nossos alunos cidadãos atuantes na sociedade em que vivem como pessoas criativas e livres da ignorância e desinformação, companheiras inseparáveis da dominação
ASSUNTO(S)
ciencias (primeiro grau) psicologia educacional formacao de professores curriculo de ciencias ensino de ciencias
