Concepções de intérpretes de língua de sinais acerca de sua atuação em contextos educacionais

AUTOR(ES)

Bianca Carrijo Cordova

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta pesquisa visa conhecer como a ação pedagógica é compreendida pelos intérpretes educacionais de Língua de Sinais em sua atuação profissional. Para tanto, 5 (cinco) profissionais intérpretes foram entrevistados e observados no exercício de sua atuação, nos diferentes níveis de ensino, a fim de que pudéssemos identificar elementos que nos permitissem compreender se esses intérpretes atuavam em uma perspectiva pedagógica. Por meio de análises qualitativas, pudemos constatar que as grandes preocupações na atuação desses intérpretes giravam em torno de questões pedagógicas como, por exemplo, a aprendizagem dos sujeitos surdos com os quais trabalhavam e a inclusão deles no espaço escolar. Além disso, eles, em sua atuação, buscavam alternativas, como oferecer exemplos para que os alunos compreendessem a proposta do professor regente, de forma a dar suporte ao pensar dos alunos surdos, demonstrando-nos, assim, que tanto atuavam quanto concebiam sua atuação na perspectiva da ação pedagógica.

ASSUNTO(S)

língua de sinais educacao ação pedagógica sign language intérprete educacional pedagogic action educational interpreter

Documentos Relacionados

• Testes de proficiência lingüística em lingua de sinais: as possibilidades para os intérpretes de libras
• Concepções de surdez: a visão do surdo que se comunica em língua de sinais
• Seção temática: Psicologia Escolar e Educacional - Desafios à atuação e pesquisa em diferentes contextos educacionais
• Franjas educacionais : um estudo das concepções docentes acerca dos projetos desenvolvidos em uma rede de conhecimento
• Prática de coordenação pedagógica e concepções acerca da atuação em psicologia escolar: desvendando um contexto, repensando caminhos