Concepções de um professor de Física sobre avaliação: um estudo de caso

AUTOR(ES)

Lima, Kilma da Silva, Tenório, Alexandro Cardoso, Bastos, Heloisa Flora Brasil Nóbrega

FONTE

Ciência & Educação (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Este trabalho refere-se a um estudo de caso etnográfico realizado com um professor de Física do 1º ano do Ensino Médio de duas instituições federais de ensino da cidade de Recife. O objetivo foi identificar as relações entre as concepções de avaliação do professor, a formação e o que recomenda o projeto político-pedagógico (PPP) das instituições. A metodologia empregada foi organizada como um ciclo da experiência de Kelly, que se destinava a engajar o professor em um processo de interpretação e reinterpretação da realidade concebida e vivida. As análises foram fundamentadas na teoria dos construtos pessoais e na evolução das ideias definidas como gerações da avaliação. Percebeu-se que, apesar das práticas avaliativas do professor seguirem as instruções dos PPP das escolas, elas possuem características comuns relacionadas às suas concepções de avaliação.

ASSUNTO(S)

ensino de física formação de professores avaliação projeto político-pedagógico teoria dos construtos pessoais

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