Conhecimentos manifestos pelos professores para o ensino na alfabetização escolar
AUTOR(ES)
Tamara Fresia Mantovani de Oliveira
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
O presente trabalho propôs uma análise dos conhecimentos manifestos pelos professores para o ensino em alfabetização, que possibilitasse compreendê-los no contexto em que a alfabetização escolar está situada, considerando o lugar ocupado pelo professor alfabetizador na divisão do trabalho em educação. A hipótese ficou definida na assertiva de que os problemas observados na alfabetização escolar estão relacionados ao seu caráter transitório e instrumental no sistema educacional e ao papel reservado ao professor alfabetizador de executor de conhecimentos produzidos externamente a sua prática. Tendo em vista a coleta das informações, elaborou-se um questionário que permitisse uma abordagem sobre conhecimentos manifestos por essas professoras tomando três dimensões de análise: a do pertencimento a grupos sociais; a das concepções e valores pessoais e a das condições de trabalho e da formação profissional. O questionário foi respondido por 11 professoras de 1. ano do Ensino Fundamental da rede municipal da cidade de São Paulo. Na análise, as manifestações das professoras consultadas foram relacionadas a informações presentes em documentos oficiais selecionados para essa discussão. Nos resultados da pesquisa, observaram-se indícios de que o contexto em que se dá a construção da hegemonia do construtivismo pelas políticas educacionais contribui para reproduzir a lógica que rege a organização do trabalho em educação, separando teóricos e práticos. Também, os dados obtidos revelaram indícios da convivência de ações e práticas diversas no ensino dessas professoras, tanto as identificadas com a proposta construtivista como as identificadas com propostas tradicionais
ASSUNTO(S)
relação teoria-prática relationship between theory and practice alfabetizacao school alphabetization school knowledge prática docente ação docente educacao school teaching teatchers practice teatchers action pratica de ensino conhecimento escolar ensino
ACESSO AO ARTIGO
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7728Documentos Relacionados
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