Cotidiano e configuração de espaços de aprendizagem / Quotidian and configuration of learning places
AUTOR(ES)
Maraschin, Cleci
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
Este artigo toma o conceito de cotidiano como analisador operativo capaz de produção de leituras e de criação de modos de intervenção social. Ao pensar o cotidiano no âmbito das relações de poder e da constituição da autonomia, procuramos explorar os poderes invisíveis e as práticas anônimas na sua possibilidade de invenção, criação e transformação social. Consideramos como referência reflexiva uma proposta de estágio em Psicologia Social, a fim de problematizar a formação acadêmica e explorar as conexões entre trabalho e educação na produção de modos de intervir e de produzir conhecimento no campo social.
ASSUNTO(S)
psicologia da educação universidade federal do rio grande do sul. instituto de psicologia. quotidian autonomy aprendizagem psicólogo : formação college schooling estágio
