DISPOSITIVO CURRICULAR DE CONTROLE: GERENCIAMENTO DO RISCO E GOVERNAMENTO DA SURDEZ NO CENÁRIO EDUCACIONAL / CURRICULAR DEVICE OF CONTROL: MANAGEMENT OF RISK AND GOVERN OF THE DEAFNESS IN THE EDUCATIONAL SCENE

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

A seguinte dissertação, Dispositivo curricular de controle: gerenciamento do risco e governamento da surdez no cenário educacional, conecta-se ao campo de estudos do currículo, em aproximação com uma abordagem pós-estruturalista. Nos enlaces investigativos deste trabalho, procurou-se pontuar as possibilidades referentes à captura e invenção da surdez no âmbito curricular, tomadas principalmente a partir dos estudos de Michel Foucault. Para tais construções, elegeu-se como corpus de análise os Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares, que, ao comporem uma conjuntura discursiva junto a outros documentos, têm viabilizado o governamento da surdez no terreno educacional contemporâneo. Dentre as ferramentas conceituais que alinhavaram esta dissertação, destaco o governamento e a biopolítica, as quais permitiram a descrição e análise do currículo como um dispositivo que tem operado na gestão e regulação do grupo surdo, produzido como grupo de risco. É possível verificar os processos de normalização colocados em funcionamento pela engrenagem da inclusão, em que a surdez é traduzida pelo viés da pluralidade cultural. Argumento que, para atender a princípios de governo neoliberais, se delineiam estratégias de maleabilidade no sentido de manter a funcionalidade curricular e viabilizar a regulação na sociedade de controle. Desse modo, quanto maior a capacidade do currículo em flexibilizar-se, maior a abrangência de seu governamento. Sendo assim, o currículo tanto responde à liquefação e transitoriedade do mundo pós-moderno, quanto o produz. Tendo em vista o movimento inclusivo como imperativo estratégico no contexto atual, pode-se vislumbrar o delineamento da surdez no registro da diversidade como categoria passível de normalização. Assim, sobre os sujeitos alunos surdos, investem-se mecanismos biopolíticos de regulação que colocam em prática medidas profiláticas e preventivas para contenção de possíveis riscos representados pela exclusão, discriminação, intolerância, dentre outras situações. Por fim, sem pretender resolver quaisquer tensionamentos da educação ou do currículo, trago relances que levem a pensar em possibilidades de escape nas malhas de regulação, apontando para o agonismo da díade poder/liberdade.

ASSUNTO(S)

govern dispositivo curricular management of risk controle educacao curricular device gerenciamento do risco governamento control deafness surdez

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