Educação infantil e psicologia: para que brincar?

AUTOR(ES)

Lordelo, Eulina da Rocha, Carvalho, Ana Maria Almeida

FONTE

Psicol. cienc. prof.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003-06

RESUMO

Discute-se o lugar da brincadeira no currículo da educação infantil. A partir da nova LDB, coloca-se a tarefa de construir, ou reconstruir, em alguns casos, propostas de atendimento que contemplem as necessidades da criança em desenvolvimento. A mudança constitui um problema face à tendência à aplicação, por analogia, de um modelo de instituição escolar a essa faixa etária, evidente na organização do ambiente e das atividades proporcionadas à criança. Questiona-se a visão da brincadeira como meio através do qual a criança vai atingir objetivos escolares, representando uma visão de infância apenas como promessa de futuro, sem importância para o presente. Propõe-se uma orientação para a educação infantil que privilegie um conceito de desenvolvimento como adaptação atual.

ASSUNTO(S)

educação infantil brincar desenvolvimento currículo

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