Efeito dos programas de intervenção no âmbito escolar para reduzir o tempo gasto em frente a telas: uma meta-análise

AUTOR(ES)

Friedrich, Roberta Roggia, Polet, Jéssica Pinto, Schuch, Ilaine, Wagner, Mário Bernardes

FONTE

J. Pediatr. (Rio J.)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014-06

RESUMO

OBJETIVO: avaliar os efeitos das estratégias dos programas de intervenção sobre o tempo dedicado a atividades como assistir à televisão, jogar videogame e usar computador em escolares.FONTE DOS DADOS: foi realizada busca de estudos controlados randomizados, disponíveis nas bases de dados eletrônicas PubMed, Lilacs, Embase, Scopus, Web of Sciencee Cochrane Library, com os descritores: randomized controlled trial, intervention studies, sedentary lifestyle, screen timee school. Medida de sumário baseada na diferença das médias padronizadas foi usada com intervalo de confiança de 95%.SÍNTESE DOS DADOS: foram identificados 1.552 estudos, dos quais 16 foram incluídos na metaanálise. As intervenções nos estudos controlados randomizados (n = 8.785) apresentaram efeito significativo na redução do tempo em frente à tela, com diferença das médias padronizadas (efeito randômico): -0,25 (-0,37; -0,13), p < 0,01.CONCLUSÃO: as intervenções mostraram efeitos positivos na redução do tempo em frente à tela em escolares.

ASSUNTO(S)

criança adolescente saúde escolar estilo de vida sedentário

Documentos Relacionados

• Efeito dos programas de intervenção no âmbito escolar para reduzir o tempo gasto em frente a telas: uma meta-análise
• Eficácia da intervenção de enfermagem para aumento da esperança em pacientes com câncer: uma meta-análise
• Uma meta-análise de pesquisas sobre o pensamento proporcional
• Revisão sistemática e meta-análise de intervenções para reduzir a exposição à poeira doméstica e seu efeito sobre o desenvolvimento e severidade da asma
• Produção de suínos machos em crescimento: uma meta-análise