Engenheiro em formação : o sujeito da aprendizagem e a construção do conhecimento em engenharia elétrica

AUTOR(ES)

Loder, Liane Ludwig

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta tese trata da experiência de aprendizagem em um contexto escolar de engenharia elétrica. A partir das representações sociais de alunos e de professores, inseridos nesse contexto, e, também, de ex-alunos do Curso, campo das investigações, a Pesquisa objetiva conceituar a aprendizagem em engenharia elétrica na sua especificidade. Considerando que cada grupo de indivíduos e, em particular, cada indivíduo, tem um senso de realidade que é único, a Pesquisa, a partir das perspectivas desses diferentes sujeitos, constrói uma totalidade que representa esse contexto escolar, ambiente de ações intelectuais e sociais desses sujeitos e onde têm lugar muitas, das múltiplas, aprendizagens que concorrem para a formação do engenheiro. Assim, a aprendizagem e o ensino, em suas diferentes circunstâncias e na forma de ações epistemológicas, pedagógicas e sociais, vão sendo reveladas. Nesse processo de desvelamento da realidade sensível, o senso comum sobre diferentes aspectos do processo de ensino-aprendizagem vai sendo criticado sob a ótica da fundamentação teórica construtivista que norteia a investigação. Dessa forma, a Pesquisa procura responder às questões fundamentais: Como o aluno aprende? Como o aluno se forma engenheiro? Como o Professor ensina? Qual o impacto do ensino do Professor na aprendizagem do Aluno e na sua formação em engenharia? Quais as especificidades, do ponto de vista epistêmico e didático-pedagógico, de um curso de engenharia elétrica? Quais as ações pedagógicas mais adequadas para a consecução das metas de formar um engenheiro tecnicamente competente, empreendedor, criativo, autônomo, comunicativo, ético e socialmente responsável? A partir dessas respostas, a Pesquisa tem como meta subsidiar as ações das Instituições de Ensino formadoras de novos engenheiros e, em particular, trazer elementos para subsidiar as ações do professor ao repensar o seu papel como docente e ao executar sua tarefa cotidiana de planejar o seu ensino.

ASSUNTO(S)

ingeniería eléctrica formação profissional graduación construtivismo epistemologia genética formación enseñanza construção do conhecimento engenharia elétrica aprendizaje constructivismo ensino superior construcción de conocimientos electrical engineering graduate engineering education teaching learning constructivism genetic epistemology construction of knowledge

Documentos Relacionados

• Ensino de engenharia: atividades acadêmicas complementares na formação do engenheiro
• Educação: da formação humana à construção do sujeito ético
• Engenharia da mente: uma metodologia de representação do conhecimento para construção de ontologias em sistemas baseados em conhecimento
• O Papel da Estatística na Formação do Engenheiro de Produção
• Relação sujeito-conhecimento em uma experiencia de formação continuada em educação ambiental : a busca do gesto musical autonomo