Estratégias de Ensino de Enfermagem, incentivando os Estudantes à Questão, Argumentação e Explicação
AUTOR(ES)
Souza, Dayse Neri de, Souza, Francislê Neri de
FONTE
Rev. esc. enferm. USP
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-12
RESUMO
Os estudantes de enfermagem necessitam desenvolver as competências de explicação, argumentação e questionamento porque estas são fundamentais também para que possam manter uma relação com seus pacientes no sentido de uma melhor humanização dos cuidados. O presente artigo tem como objetivo analisar a perceção dos alunos do 1º ano de enfermagem acerca da humanização dos cuidados aos doentes, no contexto do incentivo à discussão de episódios da vida real. O estudo foi de cariz qualitativo e a análise de conteúdo teve como principais discursos as perguntas, a explicação e a argumentação dos estudantes. Os resultados apontam, entre outras conclusões, para a importância de se potencializar as atividades que estimulam os diferentes tipos de discursos dos estudantes de enfermagem e a capacidade de perceberem os padrões de humanização e desumanização a partir de episódios da vida real usados como caso de estudo.
ASSUNTO(S)
ensino de enfermagem questionamento explicação argumentação discurso estratégias aprendizagem ativa
Documentos Relacionados
- Perfil fenotípico e genotípico de Staphylococcus aureus isolados de estudantes de enfermagem, 2008
- PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE BONS PROFESSORES DE ENFERMAGEM, MEDICINA E ODONTOLOGIA NA PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES
- As estratégias operatórias e a gestão da informação no trabalho de enfermagem, no contexto hospitalar
- Dificuldades dos estudantes de enfermagem na aprendizagem do diagnóstico de enfermagem, na perspectiva da metacognição
- ARGUMENTAÇÃO EM AULAS DE QUÍMICA: ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM DESTAQUE