EXPERIÊNCIA ESTÉTICA EM SALA DE AULA: Um estudo a partir de metodologias de museus no ensino da arte

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta pesquisa tem por objetivo implementar e investigar uma prática pedagógica, com base em metodologias para museus no ensino da arte que podem favorecer a atividade pedagógica de professores e alunos de escola, desenvolvendo neles a percepção e a apreciação dos aspectos artísticos e estéticos da obra de arte. A pesquisa foi realizada com 30 alunos do ensino fundamental, na faixa etária de 9 a 10 anos, de uma escola particular do município de Itajaí, Estado de Santa Catarina. Tal investigação foi desenvolvida em cinco etapas ou ações: 1) apresentação prévia às crianças de um conjunto de reproduções de obras de arte; 2) questionário sobre as obras apresentadas; 3) descrição, análise, interpretação e fazer artístico da obra escolhida (atividade realizada em grupo); 4) debate com os alunos visando obter deles a socialização das informações percebidas e apreendidas; 5) reproduções das obras, questionários e entrevistas semi-estruturadas aplicados aos alunos. A partir da adaptação da proposta metodológica de museus para a sala de aula, experimentada a partir desta pesquisa, vislumbra-se a possibilidade de reprodução desta por outros professores em ambientes similares ao que foi utilizado, mensurando a contribuição da atividade para o entendimento (por parte dos alunos) das artes visuais como um objeto estético e significativo. Tem-se, portanto, uma pesquisa importante para a educação artística e estética dos alunos, permitindo quebrar paradigmas, repensar modelos e inovar propostas. A metodologia proposta permitiu às crianças estabelecer relações entre o sentido artístico da obra, a reação estética que ela produz no observador, e acrescentar elementos para a criação. Os resultados indicam uma mudança significativa nos desenhos dos alunos envolvidos, através do traço, uso da cor, da forma e do espaço, buscando o equilíbrio da composição em sua totalidade. Na descrição, análise e interpretação de suas obras, as crianças explicaram sensações e sentimentos percebidos, gerando novos elementos para a composição. Outro destaque a ser registrado são os diferentes pontos de vista de se ver um tema ou assunto, demonstrando o envolvimento e o interesse em dar significado ao trabalho das artes visuais. Explicou-se o objeto em si ou o seu fim, não necessariamente o propósito do artista, pois isto não vem anexo ao objeto de arte (não se tem esta informação ou evidência). A interpretação foi feita com base na observação dos elementos coletados, delineamento de hipóteses e impressões corroboradas ou não pelas relações descritas na análise formal.

ASSUNTO(S)

teaching methodology arte e educação educacao semiotics arte educação esthetics art semiótica estética education metodologias de ensino

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