Fazendo sentido da interação em sala de aula através de uma proposta multi-método: dimensões sociais, experienciais e epistemológicas

AUTOR(ES)

Kupferberg, Irit, Shimoni, Sarah, Vardi-Rath, Esther

FONTE

Linguagem em (Dis)curso

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009-04

RESUMO

Esse artigo explora a contribuição de uma proposta multi-médodo para o estudo das interações em sala de aula. Os arcabouços teórico e metodológico de três métodos de construtivistas de orientação discursiva (i.e., Análise de Eventos de Fala Institucionais, Método dos Quatro Mundos, e Teoria de Base) são resumidos e o mesmo texto é submetido a três análises textuais independentes. O artigo mostra que a proposta multi-método conduz a descoberta de significados implícitos relacionados aos aspectos sociais, experienciais e epistemológicos da interação em sala de aula.

ASSUNTO(S)

interação em sala de aula análise do discurso proposta multi-método posicionamento grounded theory

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