Formação de educadores de jovens e adultos no Programa Geração Cidadã: relação entre saberes na proposição curricular

AUTOR(ES)

Rosa Aparecida Pinheiro

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

A presente investigação se reporta aos elementos prioritários de uma proposta curricular para formação de alfabetizadores de jovens e adultos, no que concerne à relação entre os saberes acadêmicos e os saberes da experiência docente. O campo empírico da pesquisa se constitui na ação das formadoras de alfabetizadores do Programa GerAção Cidadã (2004-2005), vinculado como Projeto de Extensão à Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Busca-se entender como essas formadoras pensam a articulação dos saberes experienciais, advindos de suas práticas educativas em comunidades e do conhecimento científico do qual são portadoras, que devem ser mediados nas salas de aula. Este trabalho fundamenta-se nos princípios da pesquisa colaborativa, modalidade da pesquisa qualitativa. Recorre-se a procedimentos com base na pesquisa colaborativa, em especial às sessões reflexivas, conjuntamente com a pesquisa documental e entrevistas semi-estruturadas. Essas sessões propiciaram ao grupo das formadoras a auto-reflexão e a reflexão no coletivo sobre sua prática, com vistas à elaboração de proposições que contribuam para o incremento das ações educativas. O debate sobre as especificidades na formação de educadores para a EJA, em seus papéis sociais diferenciados e na reflexão sobre as experiências das formadoras, é exemplo dessas contribuições; elementos considerados essenciais para a elaboração de uma proposta de formação, como tempos e espaços formativos, diálogo e memória social, também são discutidos. A organização curricular em uma dimensão ampliada é aquela que não se restringe à instituição escolar, mas a percebe enquanto estruturante na ligação dos saberes que permeiam a comunidade e a Universidade. Sob essa óptica, conclui-se que a relação dos saberes científicos com os saberes experienciais, presentes nas práticas culturais dos envolvidos no processo formativo, é o fundamento para uma proposição curricular voltada a um curso de formação para educadores comprometidos com as mudanças sociais

ASSUNTO(S)

educacao saberes jovens e adultos currículo formação

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