Fractais no laboratório didático
AUTOR(ES)
Amaku, M., Moralles, M., Horodynski-Matsushigue, L. B., Pascholati, P. R.
FONTE
Revista Brasileira de Ensino de Física
DATA DE PUBLICAÇÃO
2001-12
RESUMO
É discutida a conceituação de objetos com estrutura fractal, tendo em vista sua utilização em experiências motivadoras no laboratório didático. Foram estudadas bolas de pão amassado, que podem ser empregadas como contraponto não fractal (D ~ 3,0) às bolas de papel amassado, as quais apresentam dimensão fractal (D ~ 3,0), salientando a necessidade de um cálculo correto de incertezas. Três tipos de pão foram investigados: dois brancos, de forma e italiano, e um preto denso, do tipo alemão de três grãos. Desses, apenas o pão branco italiano demonstrou possível estrutura fractal, após o amassamento, caracterizada pela dimensão fractal D = 2,81 ± 0,06, enquanto os resultados obtidos para os pães preto e de forma, D = 2,95 ± 0,06 e D = 2,98 ± 0,04 respectivamente, não os tipificam como fractais. São analisados os problemas conceituais que resultaram em dimensão fractal 2,08 ± 0,25 para o pão, em informação encontrada na literatura de escopo didático.
Documentos Relacionados
- Contadores eletrônicos no laboratório didático: Parte I. Montagem e aplicações
- Contadores eletrônicos no laboratório didático: parte I. Montagem e aplicações
- O fenômeno do speckle como introdução à metrologia óptica no laboratório didático
- Um indutímetro para laboratório didático de eletromagnetismo
- Contadores eletrônicos no laboratório didático: parte II. Medida de intervalos de tempo sucessivos