GestÃo pedagÃgica: desafios e impasses

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Esta pesquisa teve como objetivo investigar a organizaÃÃo da gestÃo pedagÃgica, pilar na construÃÃo de uma educaÃÃo de qualidade. O objeto de estudo foi uma instituiÃÃo pÃblica de ensino fundamental do Distrito Federal. Tratou-se de uma pesquisa predominantemente qualitativa, utilizando estudo de caso e, como procedimentos e instrumento de coleta de dados a anÃlise documental, a observaÃÃo e a entrevista semi-estruturada. A pesquisa teve como sujeitos participantes, os membros da comunidade escolar interna, constituÃdos pelos profissionais da educaÃÃo: gestora, vice-gestora, coordenadora pedagÃgica e a orientadora educacional. O enfoque foi dado a esses membros, com o intuito de responder a uma questÃo relevante de como (e se) cada uma delas executa, efetivamente, as funÃÃes que lhe sÃo prÃprias. Constatou-se que a diretora adota uma postura que proporciona a participaÃÃo de todos na gestÃo pedagÃgica. A vice-gestora procura assumir boa parte do trabalho burocrÃtico para que a gestora se dedique à dimensÃo pedagÃgica da escola. No entanto, a execuÃÃo das tarefas repartidas entre os membros da equipe de gestÃo, esbarra em obstÃculos, inicialmente descataca-se o limitado nÃmero de membros da equipe, frente ao trabalho a ser executado. A postura de alguns professores, na perspectiva das entrevistadas, que atuam sem compromisso com a execuÃÃo do planejamento pedagÃgico da escola, contribui para sobrecarregar ainda mais o trabalho do grupo gestor. Por outro lado, a autonomia limitada que a escola goza frente à Diretoria Regional de Ensino inibe iniciativas que poderiam contribuir para a eficÃcia das aÃÃes educativas. Transpor esses obstÃculos constitui o maior desafio deste grupo gestor.

ASSUNTO(S)

educational quality educacao decentralization gestÃo participativa descentralizaÃÃo educaÃÃo de qualidade gestÃo pedagÃgica pedagogical management

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