Grupos colaborativos como ferramenta na reestruturação do modelo didático do professor de química

AUTOR(ES)

Santos Júnior, João Batista dos, Marcondes, Maria Eunice Ribeiro

FONTE

Ciênc. educ. (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013

RESUMO

Esta investigação apresenta os resultados de um estudo sobre como um projeto colaborativo envolvendo professores de Química pode servir como instrumento para a reflexão dos docentes sobre as suas concepções e práticas pedagógicas, e, também, para resgatar deficiências na formação inicial destes que, por ventura, ainda não foram sanadas no exercício da docência. A análise das reestruturações de cada docente foi feita a partir de seus respectivos modelos didáticos. Para tal, foi utilizado um inventário para identificar esses modelos, de modo que foi possível compará-los antes e depois dos trabalhos do grupo de aprendizagem colaborativa.

ASSUNTO(S)

ensino de química grupo colaborativo modelo didático cultura profissional formação de professores

Documentos Relacionados

• Mediated participation as a tool for the re-structuring of pedagogical beliefs system about chemistry teachers teaching and learning.
• CRITÉRIOS QUE PROFESSORES DE QUÍMICA APONTAM COMO ORIENTADORES DA ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO
• Artigos científicos como recurso didático no ensino superior de Química
• A computação numérica como ferramenta para o professor de Física do Ensino Médio
• Artigos da revista Ciência Hoje como recurso didático no ensino de química