Jogo de regras e construção de possiveis : analise de duas situações de intervenção psicopedagogica

AUTOR(ES)

Francismara Neves Oliveira Piantavini

DATA DE PUBLICAÇÃO

1999

RESUMO

Embasados na teoria epistemológ ica de Jean Piaget, investigamos as relações entre o jogo de regras Senha e a construção de possíveis, no contexto de duas diferentes intervenções psicopedagógicas, uma limitada à estrutura do jogo e outra acrescida de situações problematizadoras explícitas. A fim de proceder uma análise comparativa, dois grupos experimentais e um grupo controle foram constituídos, com 16 sujeitos cada um, classificados no nível analógico quanto à construção de possíveis, no pré -teste, de acordo com a prova de “Arranjos Esp aciais e Equidistância”. Os resultados obtidos nos pós - testes, demonstraram que a intervenção baseada em problematizações, foi mais eficaz em desencadear nos sujeitos, evoluções e construções mais efetivas de possíveis, mediante a análise dos próprios meios empregados no jogo Senha. Nossos dados afirmam a importância do jogo de regras em um contexto educativo e psicopedagógico, como desencadeador de reflexão nos sujeitos, proporcionando construções significativas do ponto de vista cognitivo.

ASSUNTO(S)

psicologia educacional psicopedagogia construtivismo (educação)

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