Linguagem e leitura: movimentos discursivos dos leitor na construÃÃo do sentido do texto na sala de aula de 5Â sÃrie

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Cette Ãtude a le but dâanalyser les processus de construction du sens dans lâactività de lecture à lâÃcole. Nous baseons notre travail sur la perspective socio-interactionnelle creÃe par Bakhtin/Volochinov (1929/1981), Bakhtin (1992) et par FranÃois (1996/1998), selon laquelle le langage est dialogique et il produit des mouvements dâinteraction qui constituent le sens du texte. La procÃdure mÃthodologique rÃvÃle les mouvements discursifs de lâacto de lecture des ÃlÃves de la premiÃre annÃe de collÃge. Les mouvements mettent en Ãvidence lâaspect dynamique du langage, à travers les faÃons de voir ou dâinterprÃter le comportement des sujets qui agissent dâune maniÃre interactive dans lâespace scolaire. Nous verifions que la lecture est une question de regard ou de point de vue des lecteurs. Les rÃsultats montrent que lâintÃraction entre professeur/ÃlÃve et ÃlÃve/professeur permet voir le sens comme une construction dans un processus de reprise-modification entre les lecteurs, qui constituent les articulateurs des interprÃtations, des choix et des lectures possibles des textes. Si le professeur permet un dialogue de lectures, la classe devient un espace ouvert aux dÃcouvertes, produit du travail des sujets qui lâalternance des reflexions interactives et interprÃtatives

ASSUNTO(S)

franÃois leitura volochinov estudo bakhtin lingÃÃstica ensino linguistica

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