Mosaico de nós: sentidos para disciplina de arte na interação em sala de aula
AUTOR(ES)
Rikeli Ferreira Thives
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
07/10/2010
RESUMO
Esta pesquisa, com a temática Sentidos para a Arte na Educação, emerge no Eixo Temático: Educação, Cultura e Sociedade, vinculado à Linha de Pesquisa Discurso e Práticas Educativas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau (PPGE/FURB). Através dela, objetiva-se compreender os sentidos que permeiam o discurso dos alunos e da professora durante a interação na aula de Arte. Os objetivos específicos são: analisar e compreender a disciplina de Arte a partir dos sentidos enunciados na interação em sala de aula; refletir sobre o papel da interação nessas aulas; desvelar enunciados que constroem sentidos para a disciplina e para as aulas de Arte por meio dessas interações e depreender os sentidos que permeiam o discurso dos alunos e da professora. Os dados foram coletados por meio de diário de campo e de gravações/áudio de aulas de Arte, realizadas em uma turma de 17 alunos do 5 ano do ensino fundamental de uma escola da Rede Municipal de Guaramirim, município situado no Vale do Itapocu, Região Norte de Santa Catarina. A abordagem foi qualitativa interpretativa, com perspectiva teórica no viés enunciativo, baseada no dialogismo, que considera a natureza social dos dizeres e fundamenta o estudo no campo da linguagem e da interação, a qual é complementada pelo viés da Arte-Educação. Esta é compreendida como cognição, com conhecimentos específicos, permeados pela proposta triangular. Nesta pesquisa, os dizeres são enunciados entre alunos/alunos, professor/alunos, e apontam sentidos para a disciplina de Arte: a arte que segue modelos, a arte advinda de um dom, a arte que se faz no sentido de trabalho prático. Também se inferiu que, na Arte-Educação, a criatividade e a experiência estética sobressaem-se mesmo diante de aulas padronizadas, quando as concepções da disciplina são variadas e na formação do professor destacam-se os saberes experienciais. Para além dessas descobertas, destaca-se que, no fazer pedagógico da referida disciplina, há que se considerar que os sujeitos constroem sentidos na e pela interação, o que permite uma articulação entre arte, Arte e artes
ASSUNTO(S)
artes interação e sentidos arte educação education art interaction and senses
