O controle instrucional na brincadeira entre crianças com diferentes repertórios
AUTOR(ES)
Robles, Heloisa Stoppa Menezes, Gil, Maria Stella Coutinho de Alcântara
FONTE
Psicologia: Reflexão e Crítica
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006
RESUMO
Este estudo caracterizou a aquisição e o desenvolvimento do controle instrucional de três crianças familiares entre si que freqüentavam uma creche. Uma delas apresentou déficit no dar, receber e seguir instruções e teve seu desenvolvimento localizado abaixo da pauta. Registrou-se o desempenho instrucional das crianças ao longo de sete meses através de videogravações durante períodos de brincadeira. Foram identificadas: as instruções, o desempenho dos ouvintes ao receberem a instrução e as situações antecedente e subseqüente ao comportamento de instruir e de ser instruído. Houve incremento dos comportamentos de instruir, de ser instruído e de seguir instruções para as três crianças. Instruções orais e instruções orais/gestuais ocorreram com maior freqüência. As crianças seguiam parte das instruções que recebiam reforçando intermitentemente o comportamento de instruir. Discute-se a apresentação e o atendimento das instruções analisando-se os comportamentos de falante e ouvinte e as possibilidades de desenvolvimento do repertório instrucional de crianças com déficit no dar e seguir instruções.
ASSUNTO(S)
regra controle instrucional brincadeira criança pequena
Documentos Relacionados
- Controle instrucional na tarefa de pareamento ao modelo, com crianças de 3 a 7 anos
- Interação entre crianças com deficiência visual em grupos de brincadeira
- O corpo que brinca: recursos simbólicos na brincadeira de crianças surdas
- Um estudo sobre a brincadeira entre crianças em situação de rua
- Capítulo 12 – Vamos brincar? O uso da Comunicação Alternativa para favorecer a brincadeira de crianças com dificuldade na