O ensino da cirurgia: a necessidade de uma visão humanística
AUTOR(ES)
Soares Júnior, Cleber, Gomes, Carlos Augusto, Soares, Fernanda Pardo de Toledo Piza
FONTE
Revista do Colégio Brasileiro de Cirurgiões
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010-06
RESUMO
A fragmentação e "compartimentalização" do conhecimento médico não são as únicas causas das dificuldades encontradas na formação de cirurgiões. O abandono do ensino médico vinculado às ciências humanas (sociais) tem levado a formação de profissionais que entendem as ciências biológicas sem entender as ciências da vida. O afastamento da realidade cotidiana, cultural e individual cria condições para o não entendimento da singularidade e subjetividade de cada ser humano. O cirurgião tem, frequentemente, sido erroneamente descrito como portador de qualidades negativas, mas que na verdade remetem a um caráter mais firme e resoluto. De outra forma não é preciso dom para operar, mas empenho, esforço e determinação. O ensino problematizador possibilita a construção de um conhecimento crítico que leva o indivíduo a intervir na realidade que vivencia, de forma transformadora, objetiva e consciente. Esta construção crítica e humanística do conhecimento só poderá se instituir por intermédio de um ensino contextualizado sociocultural e historicamente, não apenas técnico, biocêntrico e hospitalocêntrico.
ASSUNTO(S)
educação médica Ética virtudes personalidade
Documentos Relacionados
- Aborto: uma visão humanística
- O papel do aquecimento perioperatório em cirurgia: uma revisão sistemática
- XXVII Congresso Brasileiro de Cirurgia: cirurgia e conhecimento na era da tecnologia
- Novos rumos da pós-graduação estrito senso na área da cirurgia: visão global e perspectivas de implementação na Medicina III/Capes*
- Cirurgia: arte e ciência