O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação / The Blackboard to write as facilitador resource of interaction and learning of the student in the evaluation process

AUTOR(ES)

Domênico Góes Miccione

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Esse estudo teve como objetivos: 1. Investigar os resultados da aprendizagem dos alunos, decorrente de uma experi?ncia de avalia??o, usando como recurso facilitador o quadro de escrever. 2. Utilizar procedimentos que possibilitem a participa??o do aluno nas atividades avaliativas desenvolvidas no quadro de escrever. Foi desenvolvida em uma turma do 1? ano do Ensino M?dio, em escola p?blica federal do estado do Par?. Os resultados indicam que o uso do quadro de escrever de forma interativa, facilita a aprendizagem dos alunos quando considerados aspectos did?tico-pedag?gicos inerentes ?s tend?ncias em Educa??o Matem?tica , tais como a avalia??o diagn?stica, a intera??o social, o contrato did?tico, o erro e os obst?culos epistemol?gicos. Por fim, conclui-se que o quadro de escrever deve ser ressiginificado na pr?tica pedag?gica do professor de matem?tica.

ASSUNTO(S)

aprendizagem obst?culo did?tico contrato did?tico e intera??o social didactic obstacle quadros-negros blackboard estudantes - avalia? didactic contract avalia? social interaction ensino e aprendizagem na sala de aula students, evaluation avaliação educacional matem?tica - estudo e ensino quadro de escrever mathemathics, study and teaching evaluation learning blackboard

Documentos Relacionados

• Biologia Interdisciplinar: avaliação do material multimídia como facilitador do processo interdisciplinar de ensino-aprendizagem.
• Faces e falas da avaliação universitária : o portfólio como recurso mediador da aprendizagem
• The picture to write as mediating in the relation professor-pupil in the mathematics lesson
• The academic writing process: learning how to write and learning while writing.
• O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula.