O que avaliam as avaliações de livros didatico de ciencias - 1. a 4. series do Programa Nacional do Livro Didatico?
AUTOR(ES)
Flavia de Barros Ferreira Leão
DATA DE PUBLICAÇÃO
2003
RESUMO
A presente pesquisa discute os Documentos de Avaliação de Livros Didáticos de Ciências de 1ª a 4ª série do ensino fundamental produzidos no Plano Nacional de Livro Didático (PNLD), buscando identificar que elementos do ensino de Ciências e características do livro didático são considerados com maior relevância nesses programas. Também se discute a questão do livro didático sob o enfoque das pesquisas acadêmicas e o histórico do Livro Didático no Brasil no século XX, especialmente o surgimento do PNLD (Plano Nacional do Livro Didático). O estudo apresenta uma descrição dos quatro documentos de avaliação de Livros Didáticos já divulgados no PNLD: Definição de Critérios para Avaliação de Livros Didáticos de 1ª a 4ª série de 1994; Guia de Livro Didático de 1ª a 4ª série de 1996; Guia de Livro Didático de 1ª a 4ª série de 1998; Guia de Livro Didático de 1ª a 4ª série de 2000/2001. A seguir, faz uma análise detalhada dos pareceres da avaliação das coleções de livros de Ciências - 1ª a 4ª séries feitas pelos documentos de avaliaçã o. Conclui-se que os critérios de avaliação adotados pelo documento: Definições de Critérios para Avaliaç ão de Livros Didáticos - 1ª a 4ª séries, proposto como referencial para os programas de avaliação, deixaram de nortear esses programas, notando-se um esvaziamento dos critérios mais específicos do ensino de Ciências estabelecidos pelo Documento de 1994 ao longo dos anos. Sendo assim, os Guias de 1996, 1998 e 2000/2001 passam a adotar critérios de natureza metodológica de ensino e gráfico-editorial, afastando-se inclusive dos fundamentos para o ensino de Ciências preconizados nas pesquisas acadêmicas e nas propostas curriculares oficiais. Nota-se ainda, uma descontinuidade das avaliações, uma vez que grande parte das coleções avaliadas em certa época, não o são no estágio seguinte do programa de avaliação. Assim, não se pode observar possíveis melhorias nas coleções didáticas estimuladas pelo PNLD. Observa-se também que muito poucos são os livros avaliados positivamente pelos Guias do MEC, o que denota a má qualidade do livro didático de Ciências no Brasil, ao mesmo tempo em que restringe substancialmente a escolha dos professores do ensino fundamental.
ASSUNTO(S)
ciencias (primeiro grau) - estudo e ensino. livros didaticos - avaliação livros de leitura
ACESSO AO ARTIGO
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000297459Documentos Relacionados
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