O sujeito que se emociona : signos e sentidos nas praticas culturais

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2001

RESUMO

Meu objetivo, nesta pesquisa, é investigar aspectos do desenvolvimento social das emoções humanas, tendo como referência os estudos da matriz histórico-cultural. Pretendo abordar a emoção enquanto manifestação humana, articulada ao funcionamento mais amplo do psiquismo e forjada no universo das práticas culturais e das relações sociais. Considerando que a emoção configura-se enlaçada aos processos de produção de signos e sentidos, historicamente constituídos, procuro compreender o movimento dos sentidos que a constituem. Tomo o contexto escolar como lugar empírico de investigação e convivo com alunos adolescentes que cursam os últimos anos do Ensino Fundamental. Essa convivência efetiva-se através da participação em dois projetos de pesquisa realizados sucessivamente em uma mesma escola: “Memória e História na escola” e “Lembranças e emoções significadas: um estudo com adolescentes em fase de conclusão do Ensino Fundamental”. Análises preliminares do material empírico recolhido durante a execução desses dois projetos levam à problematização da emoção na relação eu-outro. Meu olhar dirige-se, então, para a trama das relações e posições sociais institucionalmente marcadas, na tentativa de compreender as possíveis significações de emoções que atravessam e participam da constituição dessas relações. Ganha destaque, nesta reflexão, a análise de determinadas situações em que se ressaltam as relações delineadas entre ex-alunas e ex-professora. Nessas análises são focalizadas emoções e afetos que permeiam essa relação, bem como lembranças produzidas no contexto de realização de uma atividade específica, em que algumas alunas assistem cenas vídeo-gravadas anos antes na escola. Situações de conflito, momentos de riso, raiva e choro também tornam-se objeto de investigação, de forma a compreender o movimento das emoções nas relações estabelecidas entre os alunos. Finalmente, emoções que se destacam em uma situação de jogo imaginário emergem como questão relevante para o presente trabalho, possibilitando aprofundar a discussão sobre o papel e o funcionamento do signo, especialmente da palavra, na inter-regulação da vida emocional.

ASSUNTO(S)

escolas emoções adolescentes afeto (psicologia) linguagem

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