Olhar longe, porque o futuro é longe - cultura, escola e professores indígenas no Brasil / To look forward, since the future is far away culture, school and indigenous teachers in Brazil

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Mundialmente multiplicam-se os contextos institucionais em que representantes indígenas são instados a produzirem discursos sobre suas próprias culturas. No Brasil, em particular, emergem, de forma sui generis, os contextos formais de escolarização indígena que se estruturaram ao longo dos anos 90, e se tornaram locus produtivos de enunciados culturais. Essa tese analisa como se deu a constituição da proposta de educação diferenciada como um direito dos grupos indígenas no Brasil. Investiga como se constituiu uma política pública de educação escolar indígena e os percalços pelos quais ela vem passando na medida em que a instituição escolar dissemina-se pelas terras indígenas, Brasil afora. Tomando a formação de professores indígenas como central para a viabilização da propagada educação diferenciada, problematiza os discursos indígenas sobre cultura proferidos a partir da escola indígena.

ASSUNTO(S)

public policies professores indígenas políticas públicas direitos indígenas educação escolar indígena indigenous teachers objectification of culture indigenous school education objetivação da cultura indigenous rights

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