Para a noção de transformação curricular
AUTOR(ES)
Pacheco, José Augusto
FONTE
Cad. Pesqui.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-03
RESUMO
Neste artigo é evidenciada a relação entre currículo e conhecimento, abordando-se o conhecimento escolar na sua seleção, organização e transformação, a partir de uma revisão do conceito de transposição didática e da proposição dos conceitos de transformação curricular e transformação didática. Qualquer debate sobre o currículo exige a dilucidação do conhecimento e uma reflexão sobre os seus diversos significados, sobretudo quando a educação se torna num projeto amplo de questionamento da realidade social. Para além de várias questões colocadas acerca do conhecimento escolar e do modo como a sua organização pode ser realizada, procura-se centrar o debate numa reflexão sobre as fronteiras entre conhecimentos e esclarecer que, sobre essa temática, jamais poderão existir respostas fechadas.
ASSUNTO(S)
currículo conhecimento transformação curricular transformação didática
Documentos Relacionados
- A noção de integralidade como mote para transformação no setor saúde
- A noção de competência enquanto princípio de organização curricular
- A construção da noção de cidadania infantil no referencial curricular nacional para a educação infantil
- A transformação curricular e a escolha da especialidade médica
- REVISITANDO A NOÇÃO DE JUSTIÇA CURRICULAR: PROBLEMATIZAÇÕES AO PROCESSO DE SELEÇÃO DOS CONHECIMENTOS ESCOLARES