Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras
AUTOR(ES)
Thin, Daniel
FONTE
Revista Brasileira de Educação
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006-08
RESUMO
O artigo parte da consideração de que não é somente o capital cultural e o capital escolar que estão em jogo no processo de escolarização. As práticas de socialização das famílias implicadas podem estar em consonância ou em dissonância com a lógica que organiza o cotidiano da escola, favorecendo ou não seu trabalho. A escola é um lugar de confrontação de modos de socialização divergentes, sendo o seu próprio modo de socialização - o modo de socialização escolar - considerado hegemônico. Analisa como fonte das dificuldades escolares de filhos de camadas populares tensões, contradições entre as lógicas da escola e as lógicas de suas famílias. Discute os confrontos entre o modo de exercer autoridade, o modo de comunicação, a relação com o tempo e o sentido da escolarização, como casos em que as lógicas de socialização naqueles dois espaços se opõem. Mostra que é preciso buscar nos confrontos entre lógicas populares e lógicas escolares as fontes das dificuldades particulares da escola e do ensino nos bairros populares.
ASSUNTO(S)
socialização modo de socialização escolar socialização em famílias de camadas populares socialização e escolarização relação escola-família
Documentos Relacionados
- Relações educacionais entre famílias rurais e escola: um estudo na Escola Estadual Rural Taylor-Egídio em Jaguaquara Bahia
- Jogos de regras e relações cooperativas na escola: uma análise psicogenética
- Juventude, trabalho e escola: elementos para análise de uma posição social fecunda
- Casa, rua, escola: gênero e escolarização em setores populares urbanos
- Escola e lógicas de acção organizacional: contributos teóricos para uma análise sociológica da organização educativa