Práticas discursivas e subjetivação docente: uma análise do discurso pedagógico sobre formação de professores no Curso de Pedagogia da UFPA / Practical discursivas and teaching subjetivação: an analysis of the pedagogical speech on formation of professors in the course of pedagogia of the UFPA
AUTOR(ES)
Jadson Fernando Garcia Gonçalves
DATA DE PUBLICAÇÃO
2005
RESUMO
Dissertation qui recherche et problèmatizé les pratiques discoursifs et les processus de constitution et subjectivacion de sujets enseignant impliqués dans le discours pédagogique sur Formation d Enseignants dans le contexte du Mouvement de Réorganisation Curriculaire du Cours de Pédagogie de l UFPA, dans la période de 1992 à 2001. Partie des suivantes questions: Lequel la provenance du discours pédagogique sur formation d enseignants à l intérieur du Mouvement de Réorganisation Curriculaire du Cours de Pédagogie de l Ufpa ? Comment celui-ci apparaît, pour derépondre à ce que urgence historique ? Lequel son émergence ? Quel type enseignant, en particulier, se désire ? Lequel son identité ? Quels processus ou techniques de subjectivacion sont mis dans action pour la constitution de ce particulier soumets à professeur ? Quelles techniques de gouvernement et pratiques de soi sont mises en fonctionnement pour produziz le, le fabriquer ? Ce que se prescrit ce professeur, ce que il doit être ? Il suppose la pédagogie comme puissante technologie de subjectivacion et production de sujets enseignants et pour derépondre à telles questions prend l arqueo-généalogie, ainsi que l analyse énonciative de l événement discoursif de perspective foucaultiennes, je mange substrat et file conducteur théorique, metodològique et analytique. L analyse se concentre des sources documentez institutionnelle dudit mouvement de réorganisation curriculaire et autres qui se constituent tandis camp de présence, interrogeant le discours pédagogique, à travers leurs formes concrètes d apparition, dans sa matérialité, dans laquelle produit, leurs objets discoursifs, problématizant son caractère productif de sujets. Comme résultat, prouve que la subjectivité enseignante dans le champ de la pédagogie continuement est produite dans une chaîne entre des pratiques discoursifs et non discursifs, et que des dispositifs pédagogiques de production de tels subjectivités, comme le dispositif de governamentalité et le dispositif de moralité, se matérialisent dans leurs présuppositions théoriques, dans leurs propositions thématiques, prescriptions didactiques, curriculaires, évalueatifs, enfin, dans adjectivacions et prédicatifs dirigées au sujet enseignant je mange objet du discours pédagogique. Mots-clé: Pratique discoursifs. Techniques de subjectivacion
ASSUNTO(S)
técnicas de subjetivação professores -- formação teachers, training of formação de professores educação -- filosofia governamentalité programme sujeito docente pratique discoursifs currículo techniques de subjectivacion prática discursiva subjetividade education curricula governamentalidade currículos education, philosophy subjectivity educacao sujets enseignant
ACESSO AO ARTIGO
http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=152Documentos Relacionados
- Travessias de formação e atuação docente: movimentações identitárias presentes nas práticas discursivas de professores de licenciaturas da UFPA
- Formação docente: a percepção de professores
- FORMAÇÃO PEDAGÓGICO-DIDÁTICA DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA E DESEMPENHO DOCENTE
- The formation of professors in the course of History of the Federal University of Para: an analysis of the Project Pedagogical Politician
- As tecnologias da informação e comunicação na formação docente: análise do projeto político-pedagógico do curso de pedagogia das Universidades Federais