(Re)estruturação curricular no Paraná : as diretrizes curriculares como processo de mediação das políticas educacionais

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Neste estudo, investigamos o processo de construção das Diretrizes Curriculares Estaduais. A relevância de tal abordagem se sustenta na constante necessidade de análise do processo pedagógico que se materializa cotidianamente nas escolas, cujo pólo centra-se no currículo desenvolvido. Assim tivemos como objetivo resgatar o processo de construção das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná, junto à Secretaria Estadual de Educação, Núcleos Regionais de Educação, professores e demais profissionais da Rede Estadual. Com o propósito de cercar o problema: a construção da diretriz curricular pode ser percebida enquanto um processo coletivo, ou simplesmente pedaços justapostos oriundos de um pseudo consenso entre os atores envolvidos? Este estudo teve como encaminhamento a análise e levantamento bibliográfico e documental. Coleta de informações por meio de entrevistas semi-estruturadas, questionários e observações, cujo tratamento foi feito por meio de análise de conteúdo. A partir do que foi depreendido destacamos que apesar das limitações enfrentadas, e dos espaços ainda não conquistados o processo de construção das diretrizes curriculares sinalizou a aproximação possível ao processo democrático no atual contexto histórico, indicando assim um importante caminho de superação a ser trilhado. Com este estudo, esperamos colaborar com o constante exercício de análise que é imprescindível à práxis pedagógica, e que ansiamos possa contribuir para a promoção de uma discussão teórica que substancie a reflexão dos profissionais que estão direta e ou indiretamente envolvidos com a educação, em especial a educação formal escolarizada.

ASSUNTO(S)

diretrizes curriculares - educação reestruturação curricular - educação políticas educacionais curriculum guideline education curriculum change education education policy

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