Relações interpessoais e concepções de professores sobre adolescentes com deficiência mental

AUTOR(ES)

Elisabeth Neide Klaus Cacalano

DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Esse estudo busca conhecer concepções de professores a respeito de adolescentes com deficiência mental, que freqüentam classes da 5 a 8 séries do Ensino Fundamental. O objetivo do estudo foi verificar se os professores se consideram preparados para lecionar para adolescentes deficientes mentais, se há dificuldades nessas relações e quais são elas. Apoiei-me no referencial teórico de Vygotsky ao descrever o processo de ensino-aprendizagem e a importância da interação social e das relações interpessoais no desenvolvimento das funções psíquicas superiores, a partir de seu pressuposto de que as leis que regem o desenvolvimento da pessoa com deficiência mental são as mesmas que regem a pessoa sem deficiência, portanto concebendo-se a educação comum como processo que auxiliará a pessoa deficiente a interagir e desenvolver suas funções psíquicas superiores. Recorri aos estudos de Mendes e de Mazzotta acerca das concepções educacionais e históricas sobre a deficiência mental, assim como a publicações de Mazzotta, Glat e Ferreira para discutir o contexto da formação de professores que lecionam para alunos com deficiência. O estudo de campo foi realizado numa escola pública da rede estadual e teve duas fases: na primeira foram efetuadas observações em sala de aula e coletados depoimentos escritos dos professores; na segunda, foram entrevistados cinco desses professores, escolhidos pelo fato de permanecerem maior número de horas na unidade escolar e terem demonstrado preocupações com a escolarização dos alunos com deficiência mental. Os depoimentos revelaram a existência de preconceitos, de medo e de insegurança sobre como lidar com a deficiência. São resultados que evidenciam a urgente necessidade de preparar os professores e de apoiá-los em sua ação didática

ASSUNTO(S)

educacao do deficiente mental relacoes humanas psicologia educacional professores de educacao especial

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