The direction that the pupils of a school of the public net state native of São Paulo attribute to the history education / O sentido que os alunos de uma escola da rede pública estadual paulista atribuem ao ensino de história
AUTOR(ES)
Jefferson Peixoto da Silva
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
Com o presente trabalho propus-me a buscar compreender qual é o sentido que os alunos de uma escola da rede pública estadual paulista, que no ano letivo de 2007 freqüentavam o 4 ano do Ciclo II (8 série), atribuem ao ensino de História. Procedi, em primeiro lugar, a uma pesquisa bibliográfica na qual procurei investigar a história do ensino de História e a história da pedagogia a fim de compreender quais têm sido as principais características do ensino de História em nossas escolas, tanto pelo viés do ensino dessa disciplina propriamente dita, quanto pelo viés da instituição escolar e das concepções pedagógicas assumidas por ela. A pesquisa bibliográfica foi complementada com uma pesquisa qualitativa de campo cuja metodologia escolhida foi a entrevista. Pude considerar com este trabalho, que o ensino de História surgiu para formar indivíduos patrióticos e nacionalistas e que, apesar de só ter se emancipado dessa condição há muito pouco tempo, não parece conservar muitos elementos de sua caracterização original. Atualmente o ensino de História tem sido mais diretamente influenciado pela perspectiva da História Cultural e demonstrou ter uma boa aceitação entre os alunos entrevistados, os quais só se mostraram um pouco insatisfeitos com o ensino da História do Brasil, segundo eles, devido a uma abordagem demasiadamente voltada para aspectos políticos. O sentido que os alunos entrevistados declararam atribuir ao ensino de História foi positivo, ainda que muitas críticas tenham sido direcionadas às práticas dos professores. Neste sentido, o professor foi visto como alguém que pode, de acordo com sua dinâmica, fazer a diferença na construção da significação que os alunos atribuem ao ensino de História
ASSUNTO(S)
educacao ensino-aprendizagem formação de professores - educação ensino - história education - history teach-learning formation of professors - education
ACESSO AO ARTIGO
http://bdtd.unicid.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=66Documentos Relacionados
- Organização do ensino em ciclos e práticas avaliativas no ensino fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista
- Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo
- Auto-avaliação institucional numa escola pública básica da rede estadual de São Paulo
- Como professores e alunos percebem as relações que estabelecem no contexto da escola pública paulista
- Educação a distância no ensino médio da rede estadual de Alagoas : o programa jovem empreendedor da escola pública.