The teaching condition according to three generations of forming professors / A condição docente no olhar de três gerações de professores formadores

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Esta pesquisa foi apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação, nível de Mestrado do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, para a Linha de Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional. A inserção em projetos de pesquisa com direcionamento para formação docente durante o curso de graduação despertou o meu interesse pela pesquisa com as histórias de vida de professores envolvendo os seus processos formativos. Nesse sentido, desenvolvi o projeto de pesquisa voltado para o estudo da trajetória de vida de docentes formadores inseridos nos espaço do ensino superior e que formam gerações de professores. A partir dos estudos que conceituam geração como grupo de pessoas que viveu em determinado período de tempo, utilizei o termo geração universitária docente, englobando um grupo de professores que em um determinado período inseriu-se no espaço de atuação profissional no ensino superior. A geração universitária docente se refere ao período de tempo (década) em que o docente iniciou o exercício profissional no ensino superior, trazendo as continuidades e descontinuidades presentes na sua formação. As décadas de 70,80 e 90 correspondem aos períodos de ingresso dos sujeitos na docência universitária no Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria-RS. Minha questão de pesquisa referese às representações que os docentes do ensino superior de diferentes gerações construíram em relação à formação, ao lugar social do professor e as condições de trabalho nos diversos espaços e tempos formativos sinalizando para a condição docente, entendida como as condições que dão configuração a profissão professor. Como objetivos busquei conhecer os processos de formação de docentes que viveram em espaços e tempos distintos, assim como as representações que os docentes de três gerações construíram em relação ao lugar social do professor e as transformações nas condições de trabalho. Para isso, escolhi a narrativa oral utilizando a entrevista semi-estruturada como instrumento para a produção de dados. Os sujeitos da pesquisa são três professores do Centro de Educação com ingresso nos três períodos mencionados acima. As histórias de vida de professores que perpassam épocas e viveram períodos históricos diferenciados trazem para os contextos as experiências docentes singulares decorrentes do momento social, político, econômico, cultural em que se desenvolveu a formação. As narrativas dos colaboradores evidenciaram as estruturas das instituições sociais. Ter conhecido a cultura que se fez presente em cada época formativa e período de atuação sustentou a fundamentação com base em fatores que produziram esse sujeito do qual falamos, os saberes construídos, as representações imaginárias e os espaços de formação. Inserido em espaços formativos e de produção de conhecimento, o professor gerou uma cultura singular àquele período e que também produziu marcas em sua vida e nas gerações posteriores. O diálogo com as gerações universitárias evidenciou as diversas experiências produzidas nas inter-relações, como também o conhecimento, as singularidades e as mudanças percebidas pelos sujeitos no espaço da docência superior e na sua trajetória formativa. As representações imaginárias que esses atores históricos, professores de diferentes gerações, construíram em relação ao sujeito professor e a sua condição docente, possibilitou a compreensão dos processos constitutivos da trajetória ocente no olhar de si e evidenciou um corpo de saberes em relação à períodos históricos distintos.

ASSUNTO(S)

educacao formation docentes generation formação teaching geração

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