Beliefs About Teaching And Learning Of English
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1. Crenças sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa para surdos: um estudo com uma aluna surda e dois professores de uma escola da rede pública em Goiás / Beliefs about the teaching and learning of English language for the deaf: a study with a deaf student and two teachers from a public school in Goiás
Este estudo surge da necessidade de se observar, ouvir, analisar e discutir experiências educacionais no contexto da sala de aula inclusiva, especialmente no que concerne às crenças sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa para surdos. Neste estudo, após observar este contexto sob diferentes perspectivas, decidi investigar uma aluna sur
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/12/2011
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2. Crenças dos gestores sobre ensino/aprendizagem de língua inglesa e motivação do professor / Beliefs of the vice-director and supervisors about teaching and learning of English and teachers motivation
Esta pesquisa foi realizada em uma escola pública, da cidade de Viçosa, do Estado de Minas Gerais, e teve como objetivos (a) investigar as crenças dos gestores (vice-diretor e supervisores) sobre ensino/aprendizagem de LI (Língua Inglesa) e sua possível influência na motivação do professor, (b) identificar as diferenças e semelhanças entre as cren�
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/02/2011
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3. The adult student and his representations about knowing and learning: an investigation in an ESP, English for Specific Purposes, context / O aluno adulto e suas representações acerca do saber e aprender: uma investigação em um contexto de ensino de inglês para fins específicos
This research was originally planned to investigate about a learning strategy training project developed by a language institute that offers in company ESP courses to adults in operational areas of the tourism industry. The project aimed at helping students develop metacognition and self-regulation. The data gathered consisted of questionnaires answered by 6
Publicado em: 2009
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4. WHY ARE WE, THE 1701 CLASS, HAPPY IN OUR ENGLISH LESSONS? LEARNERS AND TEACHER LOOK FOR UNDERTSTANDING THE QUALITY OF LIFE THEY LIVE IN THEIR CLASSROOM / POR QUE SOMOS FELIZES NAS AULAS DE INGLÊS DA TURMA 1701? ALUNOS E PROFESSORA BUSCANDO ENTENDER A QUALIDADE DE VIDA QUE VIVENCIAM EM SUA SALA DE AULA
Inspired by the investigative and pedagogic approach of Exploratory Practice (Allwright, 2003), this study aims at understanding why the 1701 class feels happy during their classes of English as a foreign language, in the 7th grade of a municipal school in Rio de Janeiro, Brazil. In this participatory practitioner research, the teacher-researcher and the lea
Publicado em: 2009
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5. Training teachers of letters: the beliefs of a group of students about learning English / Formação de professores de letras: as crenças de um grupo de alunos sobre aprendizagem de língua inglesa
O objetivo deste trabalho foi identificar algumas crenças dos alunos de um curso de Formação de Professores - Letras Português e Inglês - sobre o ensino e a aprendizagem de uma Língua Estrangeira. Desta forma busquei entender quais as maneiras que esses alunos consideram adequadas à aprendizagem dessa língua, estabelecendo relações com a formação
Publicado em: 2009
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6. As relações entre as crenças de aprendizes e a prática de uma professora de língua inglesa no contexto da escola pública / As relações entre as crenças de aprendizes e a prática de uma professora de língua inglesa no contexto da escola pública
A growing interest in beliefs about language learning and teaching has emerged among Applied Linguistics researchers. Nevertheless, a heavy criticism on the research in the area has been occurring over the last years. For some researchers (KALAJA, 1995; BARCELOS, 2000), much of the work done in the past has only sought to identify students and teachers belie
Publicado em: 2008
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7. O ensino de língua inglesa e as novas tecnologias: a relação entre o dizer e o fazer do professor
Studies on teachers beliefs have brought about great contributions to Applied Linguistics, especially when it comes to their influence on teaching practice. Based on our conception of the term, according to which beliefs can be inferred either from the teachers words or from his/her actions, this study aims at investigating the interrelation between what tea
Publicado em: 2008
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8. Crenças em estratégias de aprendizagem de línguas (inglês) de alunos de cursos de letras
This study aims at investigating the Language Learning Strategies and the beliefs of ten students from the courses of Letters at two colleges, a private and a public one. The objective is to investigate the beliefs of these subjects about Foreign Language Learning Strategies (English) and verify how these beliefs can influence the English Language Learning t
Publicado em: 2007
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9. Crenças de uma professora de língua estrangeira (inglês) sobre avaliação contínua nos cilclios de desenvolvimento humano : um estudo de caso
Our research is a qualitative-interpretative case study which investigating an English teachers beliefs about on-going evaluation in Human Development Cycle (CDH), in a municipal school in Goiânia. The aim of the study is to identify the teachers beliefs, observing the influence of the summative evaluation on her pedagogical practice. The investigation inst
Publicado em: 2007
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10. Crenças e experiências de aprendizagem de LE (inglês) de alunos de centros interescolares de línguas: um estudo de caso
The aim of this study is to carry out a research on language learning beliefs and experiences of Brazilian students enrolled in an extensive foreign language course program sponsored by the government and held into public schools called CIL. This work is a qualitative case study, and its theoretical framework is based on Dewey (1933, 1963, 2001), Barcelos (1
Publicado em: 2006
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11. Uma concepção alternativa de educação formal aplicada ao ensino de pronúncia de Inglês
This work introduces an altenative conception of formal education applied to the teaching of pronunciation of English. Its inspiration was the state of neglect faced by the area of pronunciation in Brazilian schools, which results in a poor level of students oral abilities by the end of high school. When such students enter university, they show serious defi
Publicado em: 2006
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12. CRENÇAS: UM PORTAL PARA O ENTENDIMENTO DA PRÁTICA DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA / TEACHERS BELIEFS: A WINDOW TO THE UNDERSTANDING OF PEDAGOGICAL PRACTICE - THE CASE OF A TEACHER OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE.
Existing studies indicate that teachers beliefs are a window toward understanding pedagogical practices. If we investigate these beliefs and uncover their roots, perhaps we may be better equipped to understand teachers` decisionmaking processes. This dissertation sets out to investigate the beliefs of a teacher of English as a foreign language in a public sc
Publicado em: 2003