Brazilian Educational Thought
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1. ESCOLHA CURRICULAR COMO PROBLEMA FILOSÓFICO: UMA ANÁLISE CRÍTICA DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO ENSINO MÉDIO
RESUMO: O currículo do ensino médio tem sido objeto de intensa polêmica. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (2013) figuram como um dispositivo normativo cuja aspiração é oferecer aos sistemas de ensino um “conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos […] que orientarão as escolas bras
Educ. rev.. Publicado em: 15/07/2019
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2. Obstáculos à aprendizagem de conceitos algébricos no ensino fundamental: uma tentativa de aproximação entre os obstáculos epistemológicos e a teoria dos campos conceituais / Learning obstacles involved in the learning of algebraic concepts in elementary school: an attempt approach between epistemological obstacles and theory of conceptual fields.
The aim of this study is to examine obstacles and understand difficulties involved in the learning of Algebra in elementary school. The work consists in a review of the academic production and theoretical studies concerning the construction of the idea of obstacles, difficulties and errors in the learning of Mathematics in Brazil and overseas. The analyses o
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/08/2012
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3. Educação pública brasileira na contemporaneidade : Paulo Freire e a teoria da ação dialógica na reinvenção permanente da democracia
This study broachs the contemporaneity, taken as a period of analysis. This text examines some events which took place within Brazilian public education after the beginning of the twentieth century, trying to answer the most relevant questions brought into the research: Is public education, being dialogic, able to become an instrument to persistent reinventi
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/04/2012
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4. REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS SOBRE SEU PRÓPRIO TRABALHO
This piece of work discusses the Social Representations developed by Pedagogical Coordinators concerning their own jobs. Due to the current tendency for reflections demanded from such professionals, it is presented and mainly considered as a multifaceted professional activity and also one which brings closure to varied and simultaneous tasks. In order to con
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/11/2011
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5. ESTADO DO CONHECIMENTO DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL (1944 2009)
Esta pesquisa tem como objetivo desvendar e examinar o conhecimento já elaborado sobre alfabetização no Brasil no período de 1944 a 2009, por meio dos resumos dos artigos dos periódicos Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-2009), Cadernos de Pesquisa da Fundação Carlos Chagas (1971-2009), Revista Brasileira de Educação (Anped), Revista d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/09/2011
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6. Conhecimento e poder na história do pensamento curricular brasileiro / Knowledge and power in the history of Brazilian thought curricular
This work analyses the connections between knowledge and power during the period between 1920 and 2010. It is a contribution for the understanding of Brazilian curricular studies. The form as power, produced by knowledge, restrains or expands social practices changes over historical contingencies in social, cultural, educational, economic and political conte
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 18/07/2011
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7. Sob o símbolo da cruz: questão social, família e educação nas relações entre Estado e Igreja no Brasil (1930-1945) / "Under the symbol of the cross": social issues, family and education in the relations between Church and State in Brazil (1930-1945)
Considering the significant influence of catholic thought in educational and brazilian political scenario, this research aims to develop a reflection on the relationship between Church and State, situated on the first Government Vargas (1930-1945) and, in particular, under the New State, with regard to social and educational issues, and the attention given t
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/08/2010
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8. Educação, ideologia e complexidade : contribuição para a crítica ao pensamento de Edgar Morin e sua inteface com a educação brasileira / Education, ideology and complexity : contribution to the critical thought of Edgar Morin and its interface with the Brazilian education
Esta pesquisa aborda a problemática da relação entre educação, ideologia e a teoria da complexidade. São duas as questões norteadoras que orientaram este estudo, que são: 1º Quais as contribuições da teoria da complexidade no processo de produção do modelo pedagógico materializada na realidade brasileira pós-reforma dos anos 1990 e sua influen
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2010
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9. Crise da pessoa e a crise da educação: um estudo na perspectiva personalista de Emmanuel Mounier / Crisis of the person and the education crisis: a study from the perspective of personalist Emmanuel Mounier
This thesis has as main purpose to study Emmanuel Mouniers personalist thought as shown in his Oeuvres edited by Paulette Mounier in four volumes, published by Editions du Seuil from 1961 to 1963. The personalism is a movement with a wide philosophic renews and has the person as its core. In this manner, the study of being a person has its implications on Ed
Publicado em: 2010
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10. Primeira Geração Romântica versus Escola do Recife: trajetórias de intelectuais da Corte e dos intelectuais periféricos da Escola do Recife / First-generation romantic versus Escola do Recife: trajectories of the Court intellectuals and of the peripherals intellesctuals of Escola de Recife
Work on Brazilian intellectuals active in the nineteenth century appear to be counterproductive when dissociate the text of the sociopolitical or economic capital super value at the expense of political capital and social relations. In this sense, we build an analysis that retrieves text and context and near the capital in its different modalities, comparing
Publicado em: 2010
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11. Diretrizes curriculares nacionais : a configuração da docência expressa no Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Uberlândia
This work aims to discuss - attempting to reach a better understanding - the role played by the act of teaching as a common basis, suggested by the Brazilian National Curriculum Guidelines for the Pedagogy Course of 2006, expressed in the pedagogical project of this course - PPC - at Universidade Federal de Uberlândia - UFU. In order to study a specific sit
Publicado em: 2010
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12. The marxism in the Brazilian educational production from decades of the 1970-1980 / O marxismo na produção educacional brasileira das decadas de 1970-1980
The dissertation s objective is to analyze the contribuition of Marxist thought and of the Marxist tradition in the Brazilian educational production that emerged during the second half of the 70 s, in the midst of a process of rearticulation of opposing forces. It makes a contextualized account on the politicizing of the academy during the Country s redemocr
Publicado em: 2009