Comportamentos Indisciplinados
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1. A vigilância punitiva: a postura dos educadores no processo de patologização e medicalização da infância
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e a indisciplina são na atualidade assuntos que aparecem com forte incidência no cotidiano escolar. Algumas condutas apresentadas pelas crianças, neste contexto, são vistas como indicativos de tal transtorno e isso vem contribuindo para que crianças ainda muito pequenas sejam encaminhadas pelos educadores aos profissionais da saúde, por apresentarem na escola comportamentos considerados indisciplinados, agitados e impulsivos. A presente pesquisa tem como principal objetivo, discutir a relação entre indisciplina e o diagnóstico de TDAH, a partir da queixa do professor da educação infantil. Pretende ainda, analisar a postura dos educadores diante do processo de patologização no campo educacional, levando em conta a sociedade eugênica e disciplinar, que foi consolidada com o processo de higienização ocorrido no início do século XX, como também, construir uma reflexão crítica acerca das práticas sociais e educativas que ora se configuram, mediante a análise da educação contemporânea e do resgate histórico da escolarização no Brasil. A pesquisa se caracteriza como um estudo de caso qualitativo e as estratégias metodológicas empregadas para a coleta de dados incluíram a observação participante, entrevistas semiestruturadas, diário de campo e análise de documentos. Os resultados foram organizados em oito eixos temáticos e indicaram principalmente que os educadores apresentam dificuldades para estabelecer diferenças entre indisciplina e o TDAH e o que é normal e patológico, o que tem causado o aumento expressivo no número de encaminhamentos de crianças aos profissionais de saúde e a consequente patologização e medicalização da infância.
Autor(es): Luengo, Fabiola Colombani
Editora UNESP. Publicado em: 2010
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2. Relações de gênero no currículo da educação infantil: a produção das identidades de princesas, heróis e sapos
Esta dissertação tem como objetivo analisar como, e de que forma, o currículo da educação infantil em uma escola da rede municipal de Belo Horizonte tem contribuído para nomear e produzir identidades generificadas das crianças atendidas. Para a realização das análises, foram utilizados como referencial teórico os estudos de gênero e as contribui�
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/08/2009
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3. Diálogo na escola : ética do discurso habermasiana versus a violência escolar
O presente trabalho analisa e defende a tese de que a aplicação da teoria da ética do discurso de Jürgen Habermas nas escolas brasileiras cria uma cultura discursiva capaz de enfrentar o problema da indisciplina e da violência estudantil, bem como restaura a práxis pedagógica das mesmas. Pois, leva-se em consideração que tal teoria, ao reintroduzir
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/03/2009
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4. Disciplina, infantilização e resistência dos pais: a lógica disciplinar dos livros de ocorrência
Este texto se debruça sobre as narrativas existentes em livros de ocorrência recentes de uma escola pública, a fim de enfocar especialmente as relações estabelecidas entre as autoridades escolares e os pais no campo disciplinar. Tais livros registram os comportamentos infantis considerados indisciplinados, objetivando com isso corrigi-los. A escola, ao
Educação & Sociedade. Publicado em: 2006-12
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5. Misbehavior in classroom: a study with the 4th grade of basic education / Comportamentos de indisciplina: um estudo com a 4a. série do ensino fundamental
A indisciplina em sala de aula é hoje um dos principais temas abordados no que diz respeito aos problemas enfrentados pelos professores, sejam eles do Ensino Médio ou do Ensino Fundamental. Apesar de ser considerável a quantidade de trabalhos de reflexão sobre o tema, é escasso o número de pesquisas empíricas que buscam estudar este fenômeno tal como
Publicado em: 2006
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6. Treinamento de habilidades sociais educativas para pais de crianças com problemas de comportamento
Este artigo descreve um programa de Treinamento de Habilidades Sociais para pais de crianças com problemas de comportamento. O programa, com duração de 11 semanas, apresentou, por meio de passos semanais seqüenciados, princípios da análise do comportamento para a prática disciplinar não-coerciva e modelos de habilidades sociais educativas para pais,
Psicologia: Reflexão e Crítica. Publicado em: 2006
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7. Sentimentos de professores(as) diante da indisciplina de alunos(as) adolescentes no ensino fundamental
O foco principal da pesquisa foi a investigação dos sentimentos de professores e professoras diante da indisciplina de alunos e alunas adolescentes em sala de aula. A perspectiva de gênero constituiu-se subcategoria principal do problema a ser pesquisado. Os objetivos que se apresentaram foram: identificar os sentimentos de professores e professoras com r
Publicado em: 2005
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8. A (In)disciplina na escola e o processo de constituição de sujeitos no cotidiano da sala de aula
O objetivo do presente estudo foi discutir como a disciplina ou indisciplina instaura-se numa sala de aula e constitui professores e alunos de 1 série do Ensino Fundamental. Tendo em vista que a questão da (in)disciplina pode ser tratada por meio de diferentes enfoques, assumimos aqui o enfoque da Psicologia Histórico-Cultural, o que implica considerar as
Publicado em: 2005
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9. Disciplina-disciplinamento : da vara de marmelo a cadeirinha do pensamento
A preocupação com a questão da disciplina/indisciplina e dos castigos na escola vem dos tempos de menina, quando, então, ouvia as histórias de alunos terríveis, indisciplinados que infernizavam a vida de minha mãe-professora. Buscando entendimento para os problemas disciplinares, através do tempo (1900 - 2000), foram pesquisados os registros escolare
Publicado em: 2003