Condicional Discrimination
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1. Consistência interna e fatores latentes na variabilidade da competência sintática no ensino fundamental I
RESUMO Objetivo Apresentar o estudo de consistência interna e de fatores latentes responsáveis pela variabilidade de respostas a uma tarefa de avaliação de competências sintáticas, aplicada em crianças escolares do 2º ciclo do ensino fundamental I. Métodos Elaborou-se uma prova de complementação oral de sentenças, a partir de 30 orações subor
Audiol., Commun. Res.. Publicado em: 30/05/2019
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2. A emergência de leitura e escrita recombinativas a partir de treino de relações condicionais / The emergence of recombinative reading and writing from training of conditional Relations
O presente estudo pretendeu investigar se após treino das relações condicionais entre palavra falada-figura (AB), palavra falada-palavra escrita (AC), sílaba falada-sílaba escrita (AsCs) e cópia com resposta construída com oralização do modelo (CRMTS), ocorre emergência de nomeação, escrita manuscrita e leitura de sílabas e de palavras (de trein
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 18/05/2012
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3. Responder por exclusão em treinos de discriminação condicional com estímulos temporais por universitários / Choose by exclusion among university students during training of conditional discrimination with temporal stimuli.
O responder por exclusão vem sendo amplamente investigado e documentado com diferentes populações humanas. O padrão de escolher um estímulo indefinido condicionalmente a um modelo também indefinido, quando existem possibilidades de escolha definidas experimentalmente tem chamado a atenção de estudiosos interessados em processos simbólicos como a aqu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/03/2012
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4. O ensino de discriminações condicionais para idosos com comprometimento cognitivo
Considerando-se que idosos enfrentam perdas cognitivas, sendo a mais frequente a perda de memória, torna-se necessário desenvolver atividades de estimulação cognitiva para minimizar ou estabilizar tais perdas. Na Análise do Comportamento, estudos pautados nas relações de equivalência têm mostrado a possibilidade de formação de novas redes relacion
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/11/2011
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5. Equivalência de estímulos em crianças portadoras da síndrome de apert / Stimulus equivalence in children with Apert Syndrome
The present study investigated the symbolic behaviors of patients with Apert Syndrome through the paradigm of stimulus equivalence, since it may provide a basis for understanding complex human behavior, such as symbolic behavior and language. It had been proposed three experiments which participants, aged between 16 and 21 years, were submitted to Experiment
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/05/2011
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6. Comparação entre animais desnutridos e controle em procedimento para o estabelecimento de discriminações complexas em ratos / Comparison between malnourished and control animals in procedure for the establishment of complex discriminations in rats.
Early malnutrition leads to serious deleterious effects on growth, behavior and cognitive abilities of rats and children. Protein malnutrition is the main nutritional failure that can be examined individually in experimental studies. The aim of this study was to establish conditional discriminations in rats by comparing control animals with early malnourishe
Publicado em: 2010
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7. Procedimento go/no-go e controle por identidade em pombos (Columba Livia) / Text not informed by the author
Diversos estudos que utilizaram o procedimento matching-to-sample indicaram que estabelecimento de controle pela posição em detrimento ao controle pela relação entre estímulos. Zentall e Hogan (1975) utilizaram um procedimento alternativo ao matching-to-sample com o qual respostas são emitidas ou não em uma única chave (procedimento go/no-go) para es
Publicado em: 2010
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8. Ensino de discriminações condicionais em bebês: avaliação do responder por exclusão e treino de emparelhamento de identidade com diferentes estímulos / Teaching conditional discriminations in babies: assessment of exclusion responding and identity matching training with dissimilar stimuli
Estudos sobre aprendizagem por exclusão e equivalência de estímulos são geralmente realizados por meio de procedimentos de ensino de discriminações condicionais. Alguns trabalhos recentes têm investigado variáveis de procedimentos de ensino de discriminações condicionais para bebês, importantes tanto para a manutenção dos pequenos na tarefa quan
Publicado em: 2010
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9. Padrões de aquisição de discriminação condicional durante a emergência do controle por unidades verbais mínimas na leitura em crianças com autismo e desenvolvimento típico / Patterns of conditional acquisition of discrimination during the emergency control units for minimum sum in reading in children with autism and typical development
Study 1 of this work aimed to evaluate, in children with typical development, possible controls of stimuli involved in the process of acquisition of control by minimal verbal units. Investigation took place during the training sessions of conditional discrimination of compound stimuli (written words), and during the tests that evaluated the emergence of cont
Publicado em: 2009
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10. Effective conditions in teaching discrimination for babies up to 21 months / Identificação de condições eficientes no ensino de discriminações para bebês com até 21 meses
One of the most complex human abilities is the symbolic thought that is related to the acquisition of arbitrary relational repertoires such as conditional discrimination. However, research on the acquisition of these repertoires in babies up to 24 months was hampered by methodological difficulties. The literature has identified some critical variables for th
Publicado em: 2009
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11. Ensino de discriminações condicionais e avaliação de desempenhos emergentes em autistas com reduzido repertório verbal
O Transtorno Autista se caracteriza como um grave transtorno que envolve sérios comprometimentos para as pessoas acometidas. Uma das características principais é o comprometimento no desenvolvimento da linguagem. O paradigma de equivalência permite uma operacionalização do comportamento simbólico e a partir da concepção de que linguagem é comportam
Publicado em: 2009
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12. Sucessive shifts of simple discrimination in infants / Discriminação simples com mudanças sucessivas na função dos estímulos em bebês
This study investigated with three infants, 10 to 14 months-old at the beginning of the experiment, the acquisition of successive shifts of simple discrimination (SSSD), considering that this repertoire can facilitate the identity matching-to-sample (IDMTS) learning, a potential prerequisite for the development of more complex symbolic repertoires. The task
Publicado em: 2008